校园集体舞需要这样的“领舞者”.pdfVIP

心中．这与恋爱没有关系。 视．是非常礼节性的接触。它有利 进行引导。这样的变化来自官方。 胡鹰比以前任何时候都专注 于舒缓青春期男女生交往的压力。 这让胡鹰无比兴奋 于学习教育部的这次课间锻炼新 为什么我们的一些教师总想 胡鹰很兴奋．孩子们可以大大 内容 不仅仅因为是代表身份。更 阻止男女青春期正常的交往?成长 方方牵手．坦坦荡荡相视，健健康康 重要的是他可以把 自己的理解与 的步伐是任何人都无法阻挡的。为 地面对异性。这样的青春才是他们 同行分享：青春期．渴望认识异性 。 什么不帮助孩子顺利度过青春期 应该拥有的 青春在每个人的一生 甚至向往异性间身体接触．都是生 的燥动…… 中都是短暂而美好的．它是孩子蜕 理心理成长的正常反应 华尔兹于 在这次校园集体舞推广中．胡 变为成人必须经历的重要 的社会 十七世纪末 进入维也纳皇宫成 为 鹰敏感地觉察到一丝变化：我们的 化阶段．但是无论什么方式的转化． 宫廷舞，具有欢愉及自由的气氛。 教育不再狭隘地看待青春期男女 都不应该忘记．那时的他们．风华正 校园华尔兹中牵手、搂腰、双目对 生的交往．更加注重以适当的方式 茂。崮 线行．：}豳’ ， II ； 青春是飞扬的，舞蹈是轻快的。可是教育却是需要审慎对待的。 校园集体舞需要这样的“领舞者，， 口 本刊记者 和 义上的教材 ．而是补充教材 。去问 的完整、内容的完整。这其中就 问上了60岁的人．校园集体舞是 包括舞蹈的内容。只是这部分长 开始的 他们学生时代热爱的体育活动 期被忽略了 翻开任何一本体育 在确定要报道“校园集体舞” 俄罗斯轮舞、华尔兹舞、花环舞是 教材 。在唱游部分 ．都可以看到 选题后．很想了解老体育工作者 熟悉的内容。当‘四人帮’打倒时． 许多熟悉的歌舞游戏 ，如《娃哈 对此新鲜事物的看法 。于是阳劲 他们在天安门载歌载舞跳起来的 哈》《丢手绢》。他特别翻开 1987 力走进了我们的视野。 就是学生时代的校园集体舞。” 年第 2版人教社 的小学体育教 完整的体育教学 开场的描述把我拉回到了父 材 (教师用书)第 305页。找到 “舞蹈的内容在体育教学中 辈的学生岁月。不过。就我们这一 《找朋友》；又在重庆出版社 1993 一 直就存在．校园集体舞并不是 代的成长经历而言．体育课上主 年第一版的小学体育 (三年级) 什么新鲜玩意儿。”电话中．阳劲 要就是跑跑跳跳、打打球．并没有 试用课本第12页找到《小白船》。 力的话让我隐隐觉得这次采访一 什么集体舞…‘… 它们与这次部颁校园集体 舞小 定会有超乎预设的精彩。 “许多人 ．甚至包括一些体育 学组《好朋友》《小白船》是一脉 果然．见面时．阳劲力带来了 工作者都存在这样的误区．以为 相承的 一 大摞教材。 体育嘛。就是跑跑跳跳、玩玩球 。 相似是一种传承．它表明这 “解放初．教育向苏联学习。体 就是力量、技巧的展现。是肢体发 次校园集体舞的推广就是要唤醒 育也不例外。”阳劲