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　　试析大学生心理障碍分析与调治论文 论文关键词:大学生 心理障碍 调治 论文摘要:心理障碍是当前高校学生教育中不可忽视的一个重要方面。大学生中常见的心理障碍主要是焦虑、抑郁、疑病、恐怖症、强迫症、神经衰弱、人格障碍等常见的临床 论文关键词:大学生心理障碍调治 论文摘要:心理障碍是当前高校学生教育中不可忽视的一个重要方面。大学生中常见的心理障碍主要是焦虑、抑郁、疑病、恐怖症、强迫症、神经衰弱、人格障碍等常见的临床诊断现象。产生这些心理障碍的原因，主要来源于个体、家庭、社会和学校教育方面的欠缺。从个体角度进行调治的方法是:一要正视现实;二要正视自己;三要建立良好的人际关系;四要养成合理的生活秩序;五要保持积极愉快的精神生活;六要有念识地培养自信。 据《健康时报》2000年12月28日对高校学生做过的一项调查显示:有28.75%的学生存在有不同程度的心理问题、心理障碍和心理疾病。几年来这种情况并没有根本好转。2002年清华大学学生刘海洋硫酸泼狗熊,2004年云南大学发生的马家爵杀人这些在全国引起轰动的案件，都不同程度的和大学生的心理障碍有关。这需要引起从事高等教育的工作者和广大青年学生的高度重视。教育部2003年下发的《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》，要求高校加强大学生心理健康教育，特别是要重视大学生心理障碍的分析与调治。 一、大学生常见心理障碍的临床表现 临床上大学生常见的心理障碍有如下几种: 1.焦虑。经常表现为突然感到恐怖、忧虑、头晕、胸闷、心悸、恶心、出冷汗，似有大祸临头的感觉，但又查不出任何躯体疾病。有一个大学二年级的学生，因已有三门课程不及格，再有一门不及格将被退学，于是整日惶惶不安，一想到考试，就极度紧张，脑子一片空白，无法正常学习。 2抑郁。主要表现为情绪低落，对周围的事物失去兴趣，遇事往往朝坏处想，待人感情淡漠，心情沮丧，孤独自闭，并出现胃口不好、乏力、虚弱等症状。有时会对人生产生强烈的悲观失望的感觉，感到活着没意思。 3.疑病。执地怀疑自己有病，对自己的健康状况过分关注，经常感到不适，四处求医，但对医生的诊断总是不信，并自己的疾病感到过分的焦虑、忧郁。 4恐怖症。恐惧本是人的正常感觉之一，但对有些学生来说，出现了一种持久的、不合理的、过分强烈的恐惧感，成为一种病态。大学生中常见的恐怖症有以下几种:一是社交恐怖。主要是害怕在众人面前出现，特别是被人注意时更为敏感。二是空旷恐惧。还有一些登高恐惧、下水恐惧等，超出常态的也是属于病态范围。 5.强迫症。有三种表现:一是强迫焦虑。这种人总是在投信后怀疑自己是否真的把信投入邮筒里，锁上门之后，总在想门是否真的锁上。二是强迫疑问。常被一些与正常心理状态相反的欲望和疑问所纠缠，能产生一些导致可怕后果的冲动。三是强迫动作。如强迫性数数，强迫性洗手等。 6.神经衰弱。经常有头痛、失眠、焦虑烦恼、易激怒等症状，对外界刺激反应过敏，又有精神容易疲劳的症状，四肢乏力，注意力不集中，记忆力差，学习工作效率降低。 7人格障碍。经常说谎、偷窃、酗酒、斗殴、破坏公物，经多次教育仍不悔改;也有的表现为过分猜疑、过分嫉妒，或情感反应过分强烈者，被视为有人格障碍者。 8.病样发作。是由于暗示或自我暗示引起的心理障碍。如哭笑无常、突然失明、失音、瘫痪、鬼神附体等躯体和精神症状。 9.性心理障碍。如过早性行为、同性恋、窥探女阴、穿异性服装等。 以上这些症状只是心理障碍的各种表现，大多数仅属于轻度的心理障碍。我们也不可以轻易对号人座，以为有了其中的某一类症状就是得了什么精神病。一般说来，轻度的心理障碍不需服药，只要能找出发病原因，克服个性上的某些缺陷，改变自己对外部各种刺激过分强烈的情感体验，症状即能缓解和减轻。即使诊断已经患有某种精神和心理疾病者，治疗的重心仍在于自己。只要树立信心，发挥自己的主观能动性，接受适当的心理治疗，一般都不难治愈。 二、大学生心理障碍原因分析 大学生心理障碍和大学生的自我修养、个人家庭背景、学校教育方式以及整个社会环境有着密切的关系。 1.自我修养。目前在校的大学生，年龄大都在18--25岁之间，处于青年的早期和中期，在生理上已经发育成熟，但心理上还处于继续完善的过程，正是人生观、世界观的形成时期。此时的年轻人，精力充沛、思想敏锐、感情丰富，自我意识也日益增强，但是个性还未定型，感情容易波动，自制力较弱。他们特别关心人生的价值并力图实现这种价值，但为这种价值付出努力时，由于自己的能力和社会的要求往往有较大的差距，因而不免经常遭到失败和挫折，于是大量的怀疑、烦恼便自然产生。此时个体修养的差异便显得异常重要。在遇到诸如学习、深造、交友、恋爱、就业，还有性的关系处理等方面的问题时，由于受日渐形成的世界观和人生观的影响不同，