一语下册(第七单元)备课.doc

课题 19.三个小伙伴 课时数 3 第 1课时 总课时数 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。  2.学会本课10个生字，认识几个偏旁；理解由生字组成的词语。 教学重、难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 生字卡片、投影仪。 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、创设情景，激趣导入 二、初读课文，感知大意  1．?板书课题：19.三个小伙伴 各自拼读。2．?指名拼读。提问：这个题目，告诉了我们什么？大家还想提出那些问题？ (哪三个小伙伴,他们在一起做什么?) 1．?自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。2．?指名回答：这篇课文说的是哪些小动物？他们在一起干什么？ 3．?再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。 出示生字词：  4．?自主拼读，同座对练，互相指正。 教学程序 师 生 活 动 教学手记 三、总结 5．?出示生字词卡片，指名拼读，领读。6．?问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了？说说你是怎么弄懂的？学生发言。教者表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法。 （1）?看图理解 （2）?联系课文上下文理解 （3）?联系生活实际理解 7．?自主记忆生字，问：谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？ 结合学生发言，教师概括。  1．?认读、熟记、练习写生字词。 2．?练习正确、流利地朗读课文。 课题 19.三个小伙伴 课时数 3 第 2课时 总课时数 教 学 目 标 1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心 情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。 教学重、难点 分角色朗读课文。 教学准备 挂图、生字卡片、多媒体。 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、复习检 二、?精读课文，入境入情  1．?指名认读生字词： 2．?根据说出的歌诀写出适当的字：3．?指名朗读课文。 1．看图听课文录音。 三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。 2．指导讲、演故事。 （1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？ （2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢。 （3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担责任。 ①“不要紧，不要紧，我有……” 教学程序 师 生 活 动 教学手记 三、总结 三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。 （1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？ （2）练读课文， 要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢。 （3）汇报朗读，评议 汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担责任。 ①“不要紧，不要紧，我有……” 三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。 ②“不一会儿……”他们都不偷懒，相互配合得多好！ （4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。 （5）师生听配乐边读边表演。 （6）自由练习讲演。 （7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。 小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到快乐。 课题 19.三个小伙伴 课时数 3 第3课时 总课时数 教 学 目 标 认读课文生字，学写生字。 2、 学习新偏旁。 3、背诵课文。 教学重、难点 学写生字。 教学准备 投影仪、生字卡片。 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、复习检查 二、 练习分角色朗读 1、出示下列词语，开火车读。 不要紧 嘴巴 鼻子 拱 把 就 2、指名读第二至五自然段，相机指导。 1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。2．?这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？请举手。3．?表扬敢于当众朗读的小朋友。读过之后，要求说出是怎么体会的。 根据学生发言小结： 要从课文的有关词语体会。4．?分配角色，当众朗读课文 组织小朋友评议。 教学程序 师 生 活 动