七年级数学下册第三周教案.doc

第三周 第一课时 ●课 题 §1.6.1 整式的乘法(一) ●教学目标 (一)教学知识点 1.经历探索单项式与单项式相乘的运算法则的过程，会进行单项式与单项式相乘的运算. 2.理解单项式与单项式相乘的算理，体会乘法交换律和结合律的作用和转化的思想. (二)能力训练要求 1.发展有条理的思考和语言表达能力. 2.培养学生转化的数学思想. (三)情感与价值观要求 在探索单项式与单项式相乘的过程中，利用乘法的运算律将问题转化，使学生从中获得成就感，培养学习数学的兴趣. ●教学重点:单项式与单项式相乘的运算法则及其应用. ●教学难点:灵活地进行单项式与单项式相乘的运算. ●教学方法: 引导——发现法 课堂教学过程设计 一、从学生原有认知结构提出问题 1．下列单项式各是几次单项式？它们的系数各是什么？ 2．下列代数式中，哪些是单项式？哪些不是？ 3．利用乘法的交换律、结合律计算6×4×13×25． 4．前面学习了哪三种幂的运算性质？内容是什么？ 二、讲授新课 1．引导学生得出单项式的乘法法则 利用乘法交换律、结合律以及前面所学的幂的运算性质，计算下列单项式乘以单项式： （1）2x2y3xy2＝(23)(x2·x)(y·y2)＝6x3y3 (利用乘法交换律、结合律将系数与系数，相同字母分别结合，有理数的乘法、同底数幂的乘法) （2）4a2x5(－3a3bx)＝[4(－3)](a2a3)·b·(x5·x)＝－12a5bx6 (b只在一个单项式中出现，这个字母及其指数照抄) 学生练习，教师巡视，然后由学生总结出单项式的乘法法则： 单项式相乘，把它的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式． 2．引导学生剖析法则 （1） （2） （3） 三、应用举例　变式练习 例1　计算： （1）(－5a2b3)(－3a)（2）(2x)3(－5x2y)（）(－3ab)(－a2c)26ab(c2)3． 解：（1）(－5a2b3)(－3a)＝[(－5)(－3)](a2a)·b3＝15a3b3 （2）(2x)3(－5x2y)8x3·(－5x2y)[8×(－5)](x3x2)·y＝－40x5y （）(－3ab)(－a2c)26ab(c2)3＝(－3ab)a4c2·6abc6＝[(－3)6]a6b2c8＝－18a6b2c8 第（1）（2）（3）（4） 课堂练习1．计算： （1）3x55x3； （2）4y(－2xy3)（）(3x2y)3(－4xy2)（）(－xy2z3)4(－x2y)3（）(－6an＋2)3anb； （）6abn(－5an＋1b2) 例2　光的速度每秒约为3×105千米，太阳光射到地球上需要的时间约是5×102秒，地球与太阳的距离约是多少千米？ 解：(3×105)×(5×102)＝15107＝1.5108．答：地球与太阳的距离约是1.5×108千米． 先由学生讨论解题的方法，然后由教师根据学生的回答板书． 课堂练习 一种电子计算机每秒可作108次运算，它工作5×102秒可作多少次运算？ 四、小结 1．单项式的乘法法则可分为三点，在解题中要灵活应用． 2．在运算中要注意运算顺序． 教学后记： 第二课时 ●课 题: §1.6.2 整式的乘法(二) ●教学目标 :(一)教学知识点 1.经历探索单项式与多项式乘法的运算法则的过程，会进行简单的单项式与多项式的乘法运算. 2.理解单项式与多项式相乘的算理，体会乘法分配律及转化思想的作用. (二)能力训练要求 1.发展有条理思考和语言表达能力. 2.培养学生转化的数学思想. (三)情感与价值观要求: 在探索单项式与多项式乘法运算法则的过程中，获得成就感，建立学习数学的信心和勇气. ●教学重点:单项式与多项式相乘的乘法法则及应用. ●教学难点:灵活运用单项式与多项式相乘的乘法法则. ●教学方法:引导探索法. 教学过程： 一、探索练习：展示图画，让学生观察图画用不同的形式表示图画的面积．并做比较．由此得到单项式与多项式的乘法法则． 观察式子左右两边的特点，找出单项式与多项式的乘法法则．跟着用乘法分配律来验证． 单项式与多项式相乘：就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项再把所得的积相加． 二、例题讲解： 例2：计算（1）2ab（5ab2＋3a2b）；（2） 解略． 三、巩固练习： 1．判断题： （1）3a3·5a3＝15a3（　　） （2）（　　） （3）（　　）（4）－x2(2y2－xy)＝－2xy2－x3y（　　） 2．计算题：（1）；（2）；（3）； （4）－3x(－y－xyz)； （5）3x2(－y－xy2＋x2)； （6）2ab(a2b－c)； （7）(a＋b2＋c3)·（－2a）