七年级数学下册第二周教案.doc

第1课时 ●课 题:§1.4.2 幂的乘方与积的乘方(二) ●教学目标 (一)教学知识点 1.经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义. 2.了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题. (二)能力训练要求 1.在探索积的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力. 2.学习积的乘方的运算性质，提高解决问题的能力. (三)情感与价值观要求 在发展推理能力和有条理的语言和符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美. ●教学重点:积的乘方运算性质及其应用. ●教学难点:幂的运算性质的灵活应用. ●教学方法 探索——交流法 教师引导学生通过特例探索积的乘方的运算，在学生各自说明理由的过程中充分交流做法，从而掌握积的乘方的运算性质. 教学过程： 一、课前练习： 1．计算下列各式： （1）；（2）；（3） （4）；（5）； （6）；（7）； （8）；（9）； （10）；（11）． 2．下列各式正确的是 （　　） （A） （B） （C） （D） 二、探索练习： 1．计算： 2．计算： 3．计算： 从上面的计算中，你发现了什么规律？_________________________ 4．猜一猜填空：（1）；（2）； （3），你能推出它的结果吗？ 结论：积的乘方等于把各个因式分别乘方，再把所得的幂相乘． 三、巩固练习： 1．计算下列各题：（1）(ab)6＝(　)6·(　)6；（2）(2m)3＝(　)3·(　)3＝＿＿＿＿； （3）(－pq)2＝(　)2·(　)2·(　)2＝＿＿＿＿；（4）(－x2y)3＝(　)3·(　)3＝＿＿＿＿． 2．计算下列各题：（1）；（2）； （3）；（4）； （5）；（6）． 3．计算下列各题： （1）； （2）； （3）； （4）；（5）；（6）； （7）； （8）． 四、提高练习： 1．计算：；2．已知，，求的值； 3．已知，，求的值； 4．已知，，，试比较a、b、cr分别表示球的体积和半径，那么，；（2）2；（3）． 2．计算：（1），（2） 教学过程： 一、探索练习： （1） （1） （3） （4） 从上面的练习中你发现了什么规律？______________________________________ 猜一猜： 二、巩固练习： 1．填空：（1）；（2）； （3）＝；（4）；（5） 2．计算： （1）；（2）；（3） （4）；（5） 3．用小数或分数表示下列各数： （1）；（2）；（3）；（4）；（5）4.2；（6） 三、提高练习： 1．已知 2．若 3．（1）若＝；（2）若； （3）若0.000 000 3＝3×，则；（4）若． 小结：会进行同底数幂的除法运算． 作业：课本P21习题1.7：1、2、3、4． 教学后记： 第3课时 ●课 题 §1.6.1 整式的乘法(一) ●教学目标 (一)教学知识点 1.经历探索单项式与单项式相乘的运算法则的过程，会进行单项式与单项式相乘的运算. 2.理解单项式与单项式相乘的算理，体会乘法交换律和结合律的作用和转化的思想. (二)能力训练要求 1.发展有条理的思考和语言表达能力. 2.培养学生转化的数学思想. (三)情感与价值观要求 在探索单项式与单项式相乘的过程中，利用乘法的运算律将问题转化，使学生从中获得成就感，培养学习数学的兴趣. ●教学重点 单项式与单项式相乘的运算法则及其应用. ●教学难点 灵活地进行单项式与单项式相乘的运算. ●教学方法 引导——发现法 课堂教学过程设计 一、从学生原有认知结构提出问题 1．下列单项式各是几次单项式？它们的系数各是什么？ 2．下列代数式中，哪些是单项式？哪些不是？ 3．利用乘法的交换律、结合律计算6×4×13×25． 4．前面学习了哪三种幂的运算性质？内容是什么？ 二、讲授新课 1．引导学生得出单项式的乘法法则 利用乘法交换律、结合律以及前面所学的幂的运算性质，计算下列单项式乘以单项式： （1）2x2y3xy2＝(23)(x2·x)(y·y2)＝6x3y3 (利用乘法交换律、结合律将系数与系数，相同字母分别结合，有理数的乘法、同底数幂的乘法) （2）4a2x5(－3a3bx)＝[4(－3)](a2a3)·b·(x5·x)＝－12a5bx6 (b只在一个单项式中出现，这个字母及其指数照抄) 学生练习，教师巡视，然后由学生总结出单项式的乘法法则： 单项式相乘，把它的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式． 2．引导学生剖析法则 （1） （2） （3） 三、应用举例　变式练习 例1　计算： （1）(－5a2b3)(－3a)（2）(2x)3(－5x2y) （）(－3ab)(－a2c)26ab(c