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　　试析成人教育的校企合作形式论文 .. 论文摘要：伴随高等教育由精英化向大众化的转变，成人高等教育的学历补充功能逐渐减弱以至消亡。传统意义上的成人高考与成人高等教育急剧萎缩，独立设置的成人高等院校步履艰难，谋求转型；普通高校内的成人教育机构面临种种困境。建立校企间良好有效的合作关系，既是产业发展的需要，也是破解我国成人教学弊端的一剂良方。如何因地制宜地探索校企合作形式成了我们亟待解决的课题。 论文关键词：校企合作；成人教育；构建 一、我国现实中成人教育状况 成人教育是一种与普通学校教育迥异的教育形式，其与大工业的产生和发展相关。为了在生活水平不断提高和社会竞争日趋激烈的情况下更好地生存和发展，人们对成人教育的需求欲望不断增强..，层次不断增多。 目前的成人教育主要有夜大学、函授大学、广播电大、职业大学和自修大学等形式。 在过去的20年里，我国的成人教育为社会主义建设培养了数以千万计的高素质的劳动者和数以百万计的专门人才，为国民经济的发展立下了汗马功劳。但是随着伴随高等教育由精英化向大众化的转变，成人高等教育的学历补充功能逐渐减弱以至消亡。传统意义上的成人高考与成人高等教育急剧萎缩，独立设置的成人高等院校步履艰难，谋求转型。同时在成人教育的高速发展过程中其自身也存在着大量的问题。 （一）急功近利日益严重 许多成人高校在举办成人教育过程中存在认识上的偏差，仅仅把成人教育当成创收手段，过分看重经济效益，忽视社会效益，从而忽略了成人教育的教学质量。而很多学生在选择成人教育专业时，往往选择容易学课程少的专业，存在急功近利的心态。基于“谁付费谁受益”的原则，成人教育可以适当考虑功利性，追求一定的利润和收益，这与市场经济的要求也是相符的。然而，成人教育毕竟是一种公益性的社会事业，对全民族整体文化素质的提高起着重要作用，因此，其不能把追求利润放在第一位。 （二）国家对成人教育投入经费不足 虽然成人教育是国家教育体系的一个重要的组成部分，为满足人民提高学历层次和继续教育需要、解决就业和再就业问题做出了重要的贡献，但是国家、地方或者行业教育行政主管部门一直没有给予成人教育独立、固定的教育经费投入。尤其在农村成教经费方面存在更大的缺口。成人教育为了谋求自身发展，也在一定程度上导致了急功近利现象的出现。给成人教育的声誉带来了负面影响。 （三）成人教育的法律法规不健全 成人教育经过迅速发展的高峰期，已经进入了常规发展的稳定器，要适应市场经济发展的需要，杜绝学历教育的自己办学、自己发证、自己承认的三乱现象，限制成人教育“商品化”行为，必须要制定相关的承认教育法规，规范我国的成人教育。但由于各种问题《成人教育法》至今没有出台，成人教育中存在的很多问题至今无法可依。 （四）教学质量令人忧虑 1.在对成人教育进行发展决策和定位时，教学指导思想出现偏差，重经济效益轻社会效益，重数量轻质量，重招生轻管理，重索取轻投入。 2.与教职员工相关的管理制度不够科学、不甚规范、不太严格，很难激发教师的教学热情和创新激情。 3.许多教师欠缺基本师德；对成人教育教学方式方法缺乏研究，教学没有针对性和科学性；成人教育课堂教学时间少等问题导致课堂教学不到位。 成人教育中存在的这些问题，使得成人教育改革势在必行，我国的成人教育需要不断适应发展变化着的大众的教育需求，不断适应发展的科学与信息技术和知识经济才能继续在社会发展的过程中发挥自己的作用。在这种情况下，校企合作模式的出现为我国的成人教育提供了一个新的发展方向。 二、校企合作 20世纪80年代，美国著名的卡内基教学促进基金会在一份报告中对大学与社会外部关系做出过这样的论述：“大学—宗教团体的关系已成为历史陈迹；大学—国家关系也日益减少；展望未来，将产生最激动人心的管理方法—高等学校与企业界的联系。”所谓校企合作，是指“高校与企业之间为最大限度地发挥各自的优势而为的交互性的过程”。其主体包括高校、企业、行业、学生、政府、社会等；合作内容主要涵盖了技术与资源、课程设置与专业配置、岗前训练与实验实习、师资交流与科学研究、文化育人与就业作等各个方面；以理论与实践、教育与效益相统一为基础，以“双向互利”或“多方受益”为原则；体现其实践性、服务性、开放性、流动性、教育性、技术性、周期性和受益性等特征，以“育人”为根本，并通过培养的学生能否在就业时与企业实现“零转接”，实现成功就业来判断合作是否成功。 （一）校企合作的作用和影响 校企合作的主要内涵是产学结合，也就是学校和企业之间进行全面合作，尤其是在培养技能型人才方面，相互利用各自优势资源与环境，发挥彼此的长处，将课堂教育与直接获得实践及岗位能力的生产现场相结合。这样，校企合作模式不仅对高职院校和学生，而且对企业