临淮二中师生公用教学案平行四边形.doc

临淮二中师生公用教学案平行四边形 年级：八年级 学科：数学 课型 ：新课 主备：董兆明 审核人：黄维新 时间：2010－4－29 课题：20.2.1平行四边形的性质（第一课时） 教学目标 1、理解并掌握平行四边形的定义 2、掌握平行四边形的性质定理1及性质定理2 3、培养学生综合运用知识的能力 重点和难点 1 平行四边形的定义 2，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用． 3 经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程， 发展学生的探究意识和合情推理的能力。 一知识的回顾 1、______________________________________叫四边形 。 2、一般四边形有哪些性质？ 内角和：______________________________________。 外角和：______________________________________。 3、平行线的判定和性质有哪些呢？结合图形回答？ 若 AB∥CD，则 （1）∠1 ∠2语言表达为 （2）∠4 ∠3语言表达为 （3）∠2+∠3= 语言表达为 二阅读教材、讨论回答问题 平行四边形定义 （2）标记平行四边形的符号是 （3）结合图形表示出该图形 ---------------------（4）读法为 ---------------------------- 三、探究活动 (1)根据平行四边形的定义你能到那些平行线呢？看图（是平行四边形）回答并写出来 -------------------- ----------------------------------- （2）你还能得到那些等线段吗?你能证明你的猜想吗？ ----------------------------------------------------------- 证明： 你能用语言表述你的结论吗？ ------------------------------------------------------------------------------------------------ （3）你能知道平行四边形的对角的关系吗？表示出来？ -------------------------------------------------------------------------------------------- 你发现平行四边形的对边有什么性质？对角的性质呢？ 对边性质----------------------------------------------------------- 对角性质----------------------------------------------------------- 四 知识的运用：请用你所学的知识解决问题 已知□ABCD中BF平分角∠ABC交AD与F 如果AF=2求CD的长。 如果∠AFB=400求∠C 的度数 2观察图形回到问题 如图L1∥L2，AB∥CD 你能得到AB=CD吗？为什么 观察AB.CD的位置你能用语言表达这个结论吗？ 五学习体会： 1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？ 课堂检测与提高 一、填空： （1）在ABCD中，∠A=，则∠B∠C= 度，∠D= 度（2）ABCD中，A—∠B=240，A= 度B= 度，∠C= 度，∠D= 度． （3）如果ABCD的周长为28cm，2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm． 二、在下列性质中，平行四边形 三、如图，在ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF． 四、如图，ADBC，AECD，BD分ABC，求证AB=CE 3