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五年级Unit4 What are you doing（教案一） (Let’s chant、ALet’s learn、Let’s try、Let’s talk、Pair work) 教学目标与要求 1、够听、说、读、写动词短语的ing形式 HYPERLINK / ：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。 2、通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。 3、能运用句型 “What are you doing? I’m ….”询问别人正在做什么并作答。 二、教学重点及难点 重点：掌握五个动词短语的ing形式，运用句型 “What are you doing? I’m ….” 难点：动词短语ing形式的读音及在实际情景中运用对话。 三、教学准备 ?????课本、?录音机、磁带及单词卡片。 四．教学过程： 1、Warm-up （1）、教师播放歌曲“What are you doing?”。 （2）、日常用语会话， T：About the housework(家务). What can you do? Can you clean your bedroom? Can you do the dishes? Ss: Yes, I can./ No, I can’t. 2、Preview （1）、出示一个动作短语卡片，如：do the dishes, T: I can do the dishes. What about you? 引导学生说出“I can do the dishes, too.” (2)、继续用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。 3、Presentation Let’s learn （1）、再次拿出do the dishes 的卡片，Bb: do the dishes, 教师边做洗碗的动作，边对学生说：I am doing the dishes. 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes,T：在动词后面加上ing，表示正在进行的动作。教师引导学生做洗碗的动作，并跟着说：I am doing the dishes, too. 然后继续用其他的动词短语卡片进行替换，通过恰当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义。 （2）出示一个动作短语卡片，如：do the dishes, T: 做一下这个动作。What are you doing? 引导学生回答：I am doing the dishes. Bb: What are you doing? I am doing the dishes. 然后用同样的方式让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone。教师注意学生ing形式的发音，必要时进行指导。 （3）、快速反应的游戏:教师说出本部分的一个动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing形式。教师注意纠正学生的发音。 （4）让学生听Let’s learn的录音，并跟读。 （5）教师将本部分的五张短语ing形式的单词卡片分散地贴在黑板上，然后说一种卡片上的短语，学生迅速指向该卡片。一轮过后，教师做动作，学生读出对应短语。 （6）教师依次出示本部分的五张短语ing形式的单词卡并提问：What are you doing? 学生做出相应动作并回答：I am… Let’s chant 教师放Let’s chant录音，学生听录音跟读。 Let’s try （1）让学生观察这五副图。 （2）教师放Let’s try部分的录音，学生完成听音选图。 （3）核对答案。 Let’s talk （1）让一名学生抽取一张单词卡片，教师带领其他学生问 ：What are you doing? 该学生边做动作边回答：I am…。请五名学生轮流上台抽卡片，直到全班都会说句型“What are you doing?” （2）请一名学生代表全班抽卡片，教师问：What are you doing? 全班根据该学生抽到的卡片，一边做动作一边回答：I am…。 （3）教师放Let’s talk录音，学生跟读。教师板出录音内容并带读。 （4）教师解释，T: 打电话时自我介绍不能用“I am…”, 要用 “It’s…”/ “This is…” （5）角色扮演并背诵对话。 Pair work 教师事先准备好五张纸条，写着“drawing pictures”等。让学生两人一组，每人抽出一张纸