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　　试析教师教学技能之课堂观察研究论文 论文关键词：课堂观察 教学技能 研究 论文摘要：课堂反察作为一种教学技能备的一种基脚雌要职业技斌只有进行效的课堂观察，才能切实掌握学生的学习情;及时获得教学反情信息，从而麟课堂教学的实妓。 论文关键词：课堂观察教学技能研究 论文摘要：课堂反察作为一种教学技能备的一种基脚雌要职业技斌只有进行效的课堂观察，才能切实掌握学生的学习情;及时获得教学反情信息，从而麟课堂教学的实妓。 一、课堂观察的概念与意义 课堂观察，指的是教师在课堂教学过程中运用感知觉器官(主要是眼睛和耳朵)有愈或无意地对教学过程诸要素(学生、教师自身、教材、教法)以及教学环境等进行的感知觉活动。很显然，观察的主体是教师，观察的对象是教学过程诸要素和教学环境。 课堂观察对于教师来说十分重要，其意义集中表现在五个方而。第一，课堂观察是教师必备的一种基础性的重要职业技能;第二、只有进行有效的课堂观察，教师才能准确了解教室内所发生的事件，从而采取相应的措施，维持良好的教学秩序，使教学活动顺利进行;第三，只有进行有效的课堂观察，教师才能掌握学生的学习情况，获得与教学有关的反馈信息，从而及时并有针对性地调整教学内容和教学方法等，使自己的教学工作和学生的学习活动更加顺利、更加有效;第四，有效的课堂观察有助于师生的情感交流，老师通过眼神与学生交流是师生进行情感交流的一种行之有效的方法;第五，准确细致的课堂观察是教师对玖级的课堂纪律、学生的课堂表现等做出科学和公正评价的前提和依据。 二、课堂观察的对象 课堂观察的主要对象是学生。观察学生可以从以下六个不同角度来进行:①参与情况。看学生是否全部参与。没有全体学生积极参与的课堂教学谈不是成功的教学。匆学习态度。看学生在课堂中听课的专注程度、回答问题的积极程度一与问题回答的准确程度、发言的踊跃程度、练习和作业的完成情况等，以此来判断学生的学习态度是否积极，注意力是否集中。思维状况。着学生是否认真听讲，积极思考，是否敢于提出问题、发表见解;看这些问题和见解是否具有一定的挑战性、独创性和新颖性。④交往情况。看学生是否有多边的、丰富多样的信息交流与反馈活动，是否有良好的人际交往与合作行为。⑤认知情说。看学生是否记忆、理解、掌握和善于运用老师所教授的内容。这可以从学生的口笔头表达、对问题的反应速度及问题回答的准确性、独立分析向题的能力等方而加以分析判断。⑥隋绪状态。看学生的表情、听学生的声音、分析学生的行为，看他们是否有胆怯、恐惧、焦虑、不耐烦和紧张等情绪。要改变学生的不良情绪，使其能有良好的情绪对待学习。 教师对自己的观察，可以称之为“自我觉察”。教师自我觉察得准确与否，会对教学的成败产生至关重耍的影响。教师对自己的观察可以从以下五个不同角度来进行:①组织能力。看自己是否很好地对课堂、教材、语言、教学活动等进行了组织。②注意状况。看自己是否在授课时进行了注意的适当分配，既注意了自己的教学，又注意了学生、学生的学习以及其他方方面而。③教学机智。看自己是否在教学过程中;突发或者复杂情况时能表现出敏锐、快速、准确的判断能力以及灵活的应变能力。④教学态度。看自己是否充分理解、尊重和信任学生，以和蔼、热情和宽容的态度对待学生。⑤教学境界。看自己是达到“传授知识”、“启迪智慧”、“形成人格”等三种教学境界中的哪一种。 教材和教法也是教师要观察的对象。教材是体现教学内容的知识载体，是进行教学工作的基本依托。在教学过程中，教师要看教学是否围绕教材进行，自己是否准确把握了教材的重点和难点;耍看学生是否适应教材，教材难度是否适中。不仅如此，教师还要看教学活动是否遵循教学的规律和原则，是否按照一定的教学模式或者教学程序来进行，是否根据教学目的、内容、对象、环境等的不同，从实际出发，在课堂采取了相应的教学模式和方法，做到有的放矢、讲求实效、灵活运用。 教学环境也是教师要观察的对象。微观的教学环境主要包括校园和教室。教师要注意观察校园和教室内外的情况，确保校园安静、整洁，避免噪音和有害气体污染，使其成为环境优美、适宜学习的场所。同时，还要观察教室的布置、教学设备、教学工具等，确保教室里空气清新、光线充足，布置简朴素雅，要避免过多的装饰和不必要的张贴。此外，教师还要观察师生之间、同学之间的关系、班风、学风等心理环境。 三、课堂观察的要求 一般说来，课堂观察需要达到以下四个要求。 (1)自然而同步。观察自然，指的是老师的观察要做到不做作、不刻意、不别扭、不夸张，让学生感到役有压力，很好接受。观察同步，指的是观察要与教学活动同时进行，以使随时发现和处理所出现的问题和情况，不为观察而观察，木为观察而浪费时间。 (2)迅速而准确。观察迅速，指的是教师在堂上要能够快速地而不是慢慢地捕捉教学过程诸要素以及教学环境的变