试析新时期我国职业教育“双师型”教师队伍建设的研究评析论文.docVIP

　　试析新时期我国职业教育“双师型”教师队伍建设的研究评析论文 .. 论文摘要：“双师型”教师队伍建设是职业院校师资队伍建设的重要手段。文章从“双师型”教师队伍建设的现状、培训、管理、立法与政策等五个方面对国内已有的“双师型”教师研究成果进行了梳理，发现该研究存在着“研究涉及面广但分布不均、研究成果众多但质量不高”等不足。基于此，文章认为该研究应走“理论研究与实践研究相结合，铸造研究共同体”的发展道路。 论文关键词：新时期；“双师型”教师；评析 一、研究的现状：研究成果涉及面广但分布不均 “双师型”教师是指具备扎实的理论知识和丰富的实践经验的复合型人才，加强“双师型”教师研究对于提高职业教育教学水平、培养高素质技能型人才、促进职业教育的高效发展具有重要的指导意义。为了更全面地把握我国“双师型”教师队伍建设研究的整体情况，笔者在中国知网以“双师型教师”为题名，于中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国期刊全文数据库中，对新时期所有文献进行精确检索..，共有论文811篇，其中期刊773篇、硕士论文38篇、博士论文0篇。通过对所检出的文献进行筛选、归类与分析得出，大多数有关“双师型”教师的研究成果几乎都包含在现状、国际比较、培训、管理、立法与政策等五个维度之中，故本文将以此为出发点对“双师型”教师研究进行整理与归纳，以期分析职业教育“双师型”教师研究所取得的成果与存在的不足，从而为大力培养高质量的“双师型”教师提供一定的参考。 (一)现实与反思：“双师型”教师队伍建设的研究重点关注 通过对相关文献的内容分析发现，“双师型”教师队伍建设的研究主要是针对“双师型”教师队伍建设的现状，从宏观层面提出加强“双师型”教师队伍建设的对策建议。大多数研究者根据前人的研究成果或相关政策直接论述职业院校师资队伍建设的现状及存在的问题，并分析其原因，进而从宏观层面提出加强“双师型”教师队伍建设的措施，如陶书中的《“双师型”教师队伍建设的探索与实践》等；只有极少部分研究者从实际出发，通过采用问卷调查、访谈等方式，从“双师型”教师的数量、年龄、专业、学历、职称、来源以及兼职情况等方面，对具有典型代表性的职业院校进行抽样调查，从而了解职业院校“双师型”教师队伍建设的基本情况、取得的成就及存在的问题，进而提出加强“双师型”教师队伍建设的对策建议，如徐英俊通过对北京市独立设置的高职院校“双师型”教师队伍现状进行抽样调查，得到“双师型”教师的基本情况，并对其进行统计与分析，从而得出存在的问题，进而提出对策建议。有关“双师型”教师队伍建设的研究的论文在“双师型”教师研究论文中占有很大比重，这些研究较为详尽地描述了我国职业院校“双师型”教师的现状，准确地反映出其中存在的问题，并提出了问题解决的政策建议，但是其中部分研究也在一定程度上显现出内容空泛、雷同、缺乏实证等方面的问题。 当前，“双师型”教师队伍的整体素质良好，具有良好的师德、教学水平、教学能力；职业院校领导开始重视并加强对“双师型”教师队伍的建设，安排教师到企业参加生产实践，鼓励教师继续深造，聘请具有扎实理论基础和丰富实践经验的专职教师和兼职教师等。虽然在国家的高度重视和职业院校的共同努力下，“双师型”师资队伍建设取得了一定的成绩，但是仍然存在诸多问题，比如，数量不足、制度缺失、培养培训条件不足、专业课教师实践能力偏低、兼职教师队伍的建设有待加强等。 (二)参考与借鉴：“双师型”教师队伍建设的国际比较研究方法选择 由于我国职业教育起步较晚，借鉴国外职业教育发达国家的“双师型”师资队伍建设的宝贵经验成为必然，于是很多学者通过对美国、英国、德国、澳大利亚等国家职业院校教师队伍培养模式、管理模式等方面的了解，反思我国职业教育师资队伍建设存在的问题，并就具体问题具体分析，提出职业院校“双师型”教师队伍建设的政策建议，如马彦等人通过借鉴日本“产学合作”培养模式和乌克兰“4+1”培养模式提出“重视立法，建立相应的职业资格制度；明确培养目标，构建独特的课程设置体系；构建多样化师资培养体系”等方面的“双师型”教师培养模式：林杏花通过借鉴国外高职“双师型”教师的资格认证、培训模式、管理模式、激励机制等方面的经验，总结出“严格任职标准，明确高职‘双师型，教师任职资格；健全培训体系，帮助高职‘双师型，教师及时更新自身知识结构；完善选聘制度，建立专兼结合的高职‘双师型’教师队伍；夯实激励机制，提高高职‘双师型’教师的待遇与地位”等方面有关“双师型”教师队伍建设的启示。 国际比较反映出国外发达国家职业教育师资队伍建设的显著特点，即严格的准入制度、注重兼职教师的聘用、健全的师资培养体系、灵活的管理体制、完善的政策制度等，这些研究成果对我国职教“双师型”教师