2016广州一模物理试题分析汇编.ppt

2016广州“一测”理综物理试题设计思路 广州市教育研究院 陈信余 E-mail: cxypw389@126.com 2016、3 * * 一、总方向和思路 1.通过检测，暴露学生存在的问题。调整我们的教学策略，提高复习的针对性和有效性 如2016年1月的模拟考： 按0.5的难度来设计，实际约0.47(难度慢慢加到接近全国卷） 一卷均分30.78分(全国约24) 二卷均分20.73分(全国卷约20) 选考均分4.8分(全国卷约7分） 如2016年3月的“一测”： 按0.45的难度来设计，实际约0.45 一卷均分26.83分(全国约24) 二卷均分23.4分(全国卷约20) 选考均分7.8分(全国卷约7分） 由此可以看到，我们的指导是动位的；调整的方向是正确的；复习的策略是有效的 2.反映对全国卷的研究成果，捕捉全国卷的新信息，把握全国卷高考的方向 一、总方向和思路 1.通过检测，暴露学生存在的问题。调整我们的教学策略，提高复习的针对性和有效性 21 19 14 20 16 15 17 18 24、25 25 （1）从考点的角度来看 这个也是我们设计试题时的考参点 （1）从考点的角度来看 （2）选择题不仅仅是定性分析、还有半定量计算和定量计算题 17题。平抛运动（受边界条件限制） 18题。电梯上升过程中的运动学0.35 21题。同步卫星、人造卫星的计算（几何关系的确定和估算）0.34 L h H d v P 正确图 典型错误1 典型错误2 如果当初给这样一幅图象来考查，估计得分是很高的 现要学生根据数据作图求解，目的是希望学生真正掌握图象表达的含意，而不是记住一些结论。 平时教学时，要让学生经历描点、连线、作图，在这个过程中领悟图象的价值，掌握图象的意义 描点、连线、作图的基本功训练对学生处理复杂的计算题也有很大的帮助 （2011全国）24．甲、乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变．在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内，汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半．求甲、乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比． v v 2v 3v t t 2t 0 1 2 3 4 5 6 -4 -2 0 2 4 v t 所用公式都是常规的 只是要将具体的情境抽象出来，画出模型图，找到几何关系。成了解决问题的关键 （2011年全图） 19．卫星电话信号需要通地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为3.8×105km，运行周期约为27天，地球半径约为6400km，无线电信号的传播速度为3×108m/s） A．0.1s B．0.25sC．0.5s D．1s h r1 R 已知月球和同步卫星的周期比为27：1，则月球和同步卫星的轨道半径比为9：1． r （1）从考点的角度来看 （2）选择题不仅仅是定性分析、还有半定量计算和定题计算题 （3）坚持对物理学史的考查 14．物理学史上是哪位科学家、由于哪项贡献而人们称为“能称出地球质量的人” A．阿基米德，发现了杠杆原理 B．牛顿，发现了万有引力定律 C．伽利略，测出了重力加速度的值 D．卡文迪许，测出了万有引力常量 全国卷物理学史的考查方式 （1）识记（人物/事件）； （2）素材理解（概念/规律）； （3）成果应用（物理走向社会） （1）从考点的角度来看 （2）选择题不仅仅是定性分析、还有半定量计算和定题计算题 （3）坚持对物理学史的考查 （4）重视文字、图象、函数三种表达的转换 21题，天体运动 25题，牛顿运动定律 这种重视文字、图象和函数转换能力的考查，是全国卷的一大特色,要引起我们高考备考的高度重视. 既可以是选择题，也可能是计算题 25．质量m=4kg的物体，与水平地面间的动摩擦因数μ=0.1，沿水平地面向右做直线运动，经过A点时速度为6m/s。物体过A点时开始计时，对物体施加水平恒力F作用，经过0.5s物体向右移动了2.5m到达B点；若t时刻撤去水平恒力F，物体最后停在A的右方3.75m处。g=10m/s2。求： （1）撤去水平恒力F的时刻t （2）从物体经过A点到最终停止，水平恒力F做的功WF 物理情境和过程隐含在文字当中．画出过程草图显得非常重要 vA 2.5m t=0.5s f F大小?方向? 接下来要判断在哪个阶段撤去F。 v f F A B 情况1 v=0 f F A B 情况2 v f F A B v=0 f F 情况3 分