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　　试析高校教师信息化水平的提升论文 论文摘要：结合中国现状，探讨了教育信息化与高校教师信息化水平的关系，分析了提升高校教师信息化水平的必要性。并对中国高校教师信息化水平的提高提出了几点建议。 论文关键词：教育信息化；高校教 论文摘要：结合中国现状，探讨了教育信息化与高校教师信息化水平的关系，分析了提升高校教师信息化水平的必要性。并对中国高校教师信息化水平的提高提出了几点建议。 论文关键词：教育信息化；高校教师；信息化水平 一、引言 当前，信息技术已渗透到社会生活的各个领域，并已深刻地影响和改变着全球经济结构以及人们的生产生活方式。作为社会大系统组成部分的高等教育，必然也要受到信息技术的影响和制约。特别是教育作为基础性、全局性、先导性的事业，更要根据未来社会对人才的要求来进行自身的调整与改革，这对提高教育信息化程度提出了更高的要求。2001年7月全国教育事业第十个五年计划出台，计划指出：要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，以信息化带动教育现代化，要加强师范教育专业学生的信息技术教育。建设一支适应教育信息化需要的师资队伍。计划的出台，为我国的教育信息化建设提供了一个基本的纲领性文件，对提高我国的教育信息化水平产生了积极的推动作用。 2004年，教育部教育管理信息中心与北京大学教育学院教育技术系共同实施了一次全国性的教育信息化调查，调查对象包括普通中小学和大专院校，调查对象分布于全国27个省、自治区和直辖市，调查结果表明，教师对信息技术的使用目前仍处于初期阶段，尚未能充分发挥出信息技术的教学效能。 二、教育信息化与高校教师信息化水平 教育信息化是利用现代信息技术促进广大教师专业技能的发展和实现自我完善的过程。重点在于培养教师的基本信息素养以及在此基础上的信息化教学设计与实施的能力。教育信息化是一个动态的发展过程，也是一项复杂的工程，它包括：信息网络基础设施建设、教育信息资源建设、信息资源的利用与信息技术的应用、信息化人才的培养与培训、教育信息产业、信息化政策法规和标准建设等六大方面。其中，信息网络是基础，教育信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，信息化人才的培训则是教育信息化的保障。在实施“科教兴国”战略、深化高等教育改革的进程中，全面推进教育信息化是至关重要的。 教育信息化在带来高效率、好效果的同时，也给高校教师带来了挑战。实现教育信息化的核心是教师的信息化，即教师的信息素质和信息化教学手段的应用能力。高校教师作为对学生进行知识传授并提供帮助的工作者，在整个教育信息化的发展中，能不能让学生达到教育信息化要求达到的“信息资源的利用和信息技术的应用”这一目标，教师的信息素质和信息水平起着十分重要的作用。 然而，我国高校教师目前的信息化状况并不尽如人意，基本上未达到培养信息化时代高素质人才的需要，因此高校教师的信息化水平的提高已成为高等教育信息化的重中之重。 三、提升高校教师信息化水平的迫切性 自20世纪60年代，特别是80年代以后，旨在大幅度提高教师专业化水平的教师专业化运动已经成为世界众多国家教师质量提高的主导运动。这一运动是世界教师教育的发展趋势。因此，顺应潮流，培养具有专业化水平的教师，不仅仅是国际教师教育改革的目标，也是我国高校教师信息化培养的目的。以下几个方面足以说明对高校教师进行信息化素质和能力培养的必要性： 1．遵选信息的难度增加 互联网的发展与普及使得信息资源呈几何级数高速膨胀，出现了信息爆炸、信息危机的局面，导致了信息疲劳综合症的出现，这些给高校教师带来了隐性危机，即高校教师如何才能给那些随意而无结构的信息赋予结构和意义，如何为学生设计学习环境、组织教学内容和教学资源才能保证学生拥有查找、获取、接受、判别并和别人交流他们所获取的信息的能力。这同时也要求高校教师要掌握信息技术，从而能够高效地获取信息，能够熟练、批判性地评价信息，能够精确地、创造性地使用信息。 2．掌握信息技术的难度增加 信息技术调节着人类的生活。在教育中恰当地使用信息技术能更有效地促进教学。但某些信息技术如多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术、仿真技术等具有复杂性和技巧性，对高校教师而言难以恰当掌握，这又给高校教师带来了隐性危机。 3．逐渐普及的现代教育技术使教师面临下岗的危机 网络教育的普及性、资源共享性、多媒体性、非时空性、虚拟情景的创设以及能给学生更多的自主性和选择权等优点。吸引了更多的学习者，也促使了教师剩余现象的出现，这使教育部门逐渐考虑减少部分高校教师岗位的开支；同时远程网络教育的广泛开展，使更多的人可以不进学校就获得所需知识。这样，一方面，信息技术的应用和普及逐渐带来了减少一线教学人员的趋势，另一方面在校生数量在信息技术普及的情况下增长趋势又逐渐放缓，这些