试论多媒体教学与粉笔教学的融合论文.docVIP

　　试论多媒体教学与粉笔教学的融合论文 论文关键词:多媒体教学;粉笔教学;融合 论文摘要:针对当前多媒体教学在现代教育中占主导的状况，剖析了多媒体教学和粉笔教学各自的优势及存在的问题，提出教师在教学过程中应根据教学内容、教学对象、 论文关键词:多媒体教学;粉笔教学;融合 论文摘要:针对当前多媒体教学在现代教育中占主导的状况，剖析了多媒体教学和粉笔教学各自的优势及存在的问题，提出教师在教学过程中应根据教学内容、教学对象、教学条件等因素进行灵活选择，扬长避短，将两种教学方式的优越性充分融合.到现代教学中。 粉笔教学是最古老的传统教学手段，可以将其形象地描述为“一支粉笔，一块黑板，一张嘴巴”的授课方式。而多媒体教学是一种集文本、图片、动画、声音、视频等多种信息于一体的现代教学手段。两种教学方法的最大不同在于教师与学生课堂上交流的载体，粉笔教学的载体是教师在黑板上书写的板书，而多媒体教学则是以课前教师制作好的PPT或课件为载体的。两种教学方法具有各自的优缺点，如何将这两种教学方法完美融合到现代教学中，发挥各自优势，相互补充，是一个值得研究的课题。本文首先阐述了多媒体教学和粉笔教学的优势和存在的问题，然后结合混凝土结构设计原理课程，探讨了这两种教学方法的融合应用。 一、多媒体教学的优势 (一)有助于完成教学内容，加宽学生知识面 现代教育和社会需求要求学生具有宽广的知识面，这就必然使得课程设置数量增加，但是全部课程的总课时是基本不变的，因此每门课程的课时数量就要相应减少。如何在压缩的课堂时间内完成教学大纲规定的相同教学内容，就成为了新形势下教学需要解决的一个难题。针对这种问题，有些教师会因时间紧、内容多，怕完不成教学任务就采用“满堂灌”的方法，甚至增添课时进行教学，既违背了教学常规，又增加了学生的负担，得不偿失。多媒体教学反映的课程内容信息量大，可节省板书时间，因此利用多媒体辅助教学可以有效解决这方面的困难。而且可将更多的相关资料、方法等融人到多媒体教学中，进一步加宽学生知识面。 (二)具有准确的图像表达和演示功能 多媒体教学使用的图像或制作的图示清晰、准确、规范，便于演示。特别是在教师需要携带大量挂图、图片以及内容比较抽象、不易描述的课堂上，可以获得相当理想的效果。从教育心理学的角度来看，人类接受知识时是由视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种渠道获得的，其中视觉占有最重要的位置，听觉其次。多媒体教学在视觉和听觉的表达方面都有极其明显的优势，所以合理地使用多媒体教学，往往可得事半功倍的效果。演示是多媒体教学的特有功能，通过动画演示事物的发展过程或现象的演变过程，使得认知更形象、生动。 (三)激发学生上课积极性，优化教学过程 优化教学过程的核心问题是激发学生的上课积极性。在这一方面多媒体具有较好的优越性，其表达形象生动，可以采用文字、图形、声音、影视剪辑、动画等多种交流媒介来反映基本的理论、知识、技术和方法等，且可以根据学生身心特点，妙设学生乐于接受的情境，激发学生内在的求知欲、好奇心，使学生主动学习知识。此外，还可利用电脑的交互功能，采用人机对话形式，对教学内容进行考核，甚至可以围绕教学内容，设计一些简单有趣的游戏，让学生运用所学到的知识努力达到目标，提高学生的学习兴趣，使寓教于乐落到实处。 (四)有助于减轻教师的教学工作量，提高教师的工作效率 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，可以在很短的时间内通过，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课时间。随着计算机软件技术的飞速发展，原本由教师承担的部分职能，如出题、评定等，可实现由计算机软件来完成，从而减轻了教师的负担。多媒体教学可大大减轻了教师上课时书写、陈述资料等的工作量，而多媒体课件可以根据课程的发展需要，很容易进行适当修改，提高了教师的工作效率。 二、粉笔教学的优势 (一)为教师提供了彰显个性教学风格的平台 教师的教学活动是融传授知识和育人于一体的一种教学艺术。教师在教学过程中，合理使用板书，可收到事半功倍的效果。不同的教师，其教学板书的特点也不相同。好的板书，能体现和彰显教师的教学个性。教师用一手漂亮的粉笔字，写出规范、科学、帮助学生学习、提高学生记忆力的板书来，既展示了个人的教学才能，同时又会赢得学生的爱戴与尊重。当学生喜欢某教师的教学风格后，也就标志着他喜欢上了这位教师所讲述的课程。这样为老师进人学生内心世界创造了有利条件，师生间的隔阂也就相应地减少了，进而有利于教育教学工作的顺利开展。 (二)有利于学生集中精力，抓住学习重点 教师有着过硬的粉笔板书功夫，高超的版面设计技能，写出的板书，让学生赏心悦目，自然就会吸引学生的注意力。传统