第五章凸透镜成像复习.docVIP

课题 复习凸透镜成像规律 执笔人 王莲波 审核人 王莲波 授课时间 总第 课时 授课人 教 学 目 标 1．知识与技能 　　（1）知道凸透镜成像规律。 　　（2）知道物距和像距的概念。 　　（3）知道实像与虚像的区别。 2．过程与方法 （1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。 　　（2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 　　（3）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 3．情感、态度和价值观 　　（1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。 　　（2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主动与他人合作和交流的精神。 　　（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学 重难点 重点：凸透镜成像规律的探究过程。 难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。 教学法 小组合作学习，主体探究式 教 学 程 序 及 内 容 个人修订意见 一．课前复习——基于标准呈现知识点，反映知识积累差异。 1.给你一个透镜，如何粗测它的焦距？ 。 2.现在有三个凸透镜，焦距分别是5cm、10cm、30cm，你将选用焦距为 的凸透镜。为什么？ 3.把蜡烛、凸透镜、光屏依次放到桌面同一直线上，点燃蜡烛，调整 、 的高度，使 、透镜的光心、光屏的中心在 。调节目的是为了能使烛焰能成像 。 4．实验过程中，蜡烛移到某一位置，发现无论怎样移动光屏，光屏上都得不到像，这是因为______________；若此时要想观察到虚像，接下来应怎样操作？ 。 若把光屏移到某一位置后，无论怎样移动蜡烛，在光屏上都得不到清晰的像，可能的原因是什么？ 5．实验中在某一位置，光屏上得到倒立放大的实像，若此时把物体和光屏对调一下，则光屏上_____（填“仍能”或“不能”）成像，所成的像的性质是___________，这是因为__________________。 6.凸透镜成像的基本规律 物距 像 的 特 点 像距 像物同侧 还是异侧 应用 正倒 大小 虚实 u2f U=2f fu2f u=f 不成像 探照灯 uf ①两个特殊点： 一倍焦距分 　　 ，二倍焦距分 　 。 ②当　　　　　　　　时（即成倒立像时／像能呈现在光屏上时／ｕ＞ｆ时），物体靠近透镜，像将 （远离／靠近）透镜，像将　　　　（变大／变小）。（简言之，成实像时，　　　　　　　　　。） （注意：放大镜即老花镜要使像变大，应使物和眼睛保持不动，增大　　　和　　　之间的距离。） ③通过实验我们发现，所有的实像都是　　　，虚像是 。（正立／倒立） ※注意点： ①.所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较。 ②.变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较。 ③.像的倒立、正立是指像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒，而非生活中的“倒立”、“正立”。 ④.实像：由实际光线会聚而成，不仅可以用眼睛直接观察，也可以在光屏上显映出来。 虚像：发散光线的反向延长线相交于一点，看起来光线好像从一点发出，而实际上不存在这样一个发光点，这点就是物点的虚像。虚像只能用眼睛观察，不能用屏幕显映。 7.凸透镜成像规律的应用 ①照相机的原理： 。结构：镜头相当于 ， 相当于光屏。 ②幻灯机和投影仪的原理： 。结构： 相当于物，屏幕相当于 。 ③放大镜的原理： 。要想看到更大的清晰的像，应怎样调节？ 8.近视眼看不清远处的物体，像落在视网膜的 （前方/后方），应佩戴 加以矫正。 远视眼看不清近处的物体，像落在视网膜的 （前方/后方），应佩戴 加以矫正。 二．课堂复习——基于知识积累分析差异，设计有针对性的问题情境 问题情境I：利用凸透镜成像规律判定成像性质 例题1。小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图15所示。a、b、c、d、e是主光轴上的五个点，F点和2F点分别是凸