紫藤萝瀑布导学案.doc

紫藤萝瀑布 年级：七年级学区班 学科：语文 课型：随堂 主备教师：王慧 审核人： 使用教师： 尹飞、卢云、杨玲、杨培培、王慧、丁玎 授课日期： 学习目标： 1．学会朗读散文，有感情地读出紫藤萝瀑布的美。 2．学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。 3．学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。 重点难点： 1、内容理解上，以感悟人生为重点； 2、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。 3、写作学习上，以写景状物为重点。 导学过程（三课时） 1、课前预习（包括知识链接、自主学习的部分） 一、课前经典诵读 二、知识链接： 1.作者简介(bèng?)：向外溅出或喷射。 瀑 布（pù ） 花苞?（bāo） 忍俊不禁（）(qióng)：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙(qiú)：回旋地绕像卧着的龙。 伶仃(líng?dīng)：孤独，没有依靠。 酒酿(niàng)：糯米酒。 伫（zhù）立：长时间地站着。 挑逗(tiǎo)： 挑动逗引。 四、通读课文，思考作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ 因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来 焦虑和悲痛 一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了 精神的宁静和生的喜悦 ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而 感悟出人生的哲理 。 2、合作探究 1、找出最能表现课文的中心句子，说说你对这句话的理解。 本文的最后一段有什么深刻含义？ 作者是在哪几方面描写盛开的紫藤萝树的？ 作者在文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义 作者是从哪几个方面、按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ 作者在描写时，采用了哪些修辞手法？ 3、达标讲解 作者面对着繁花盛开的紫藤萝瀑布，回顾十几年来花和人的命运，感悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如文中所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多姿。 4、课后反思 走一步，再走一步 年级：七年级学区班 学科：语文 课型：随堂 主备教师：王慧 审核人： 使用教师：尹飞、卢云、杨玲、杨培培、王慧、丁玎 授课日期： 学习目标： 1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。 重点难点： 1、整体感知课文内容,能条理清楚地复述故事。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 导学过程（两课时） 1、课前预习（包括知识链接、自主学习的部分） 一、课前经典诵读 二、故事导入： 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 　 他就是美国作家莫顿·亨特， 《走一步，再走一步》莫顿?享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。 3、合作探究 1、读课文，根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。 蝉 年级：七年级学区班 学科：语文 课型：随堂 主备教师：王慧 审核人： 使用教师：尹飞、卢云、杨玲、杨培培、王慧、丁玎 授课日期： 学习目标： 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。 3、领悟生命的意义，引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。 重点难点： 1、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。学习文章先抑后扬的写法。 2、学