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标点符号用法 二、明确常考标点 三、考点举例1 问号 特殊情况 选择问——全句末尾才用问号 我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？ 倒装问——全句末尾也用问号 领到新书了吗，那几个刚来的同学？ 特指问——每句末尾都用问号 有疑问词无疑问，陈述语气不用问号 （常考） 谁也说不清他到底是什么人。 　　 反馈练习1 1、判断下列句子中标点使用是否正确 明天的旅行，你是去呢，还是不去？ 怎么了？你。 除了他能去，还有谁能去呢？你吗，你能去吗。 我没什么,可不知道人家怎么想？ 在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。 2、下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A、是否引导学生攻读原著？是当前基础学科教育中一个值得重视的问题。 B、电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗？怎么又多出个罗贯中？ C、但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢？ D、去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。 三、考点举例2 顿号 国家标准 句子内部并列词语（短语）之间的停顿，用顿号 特殊情况 并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。 即：大并套小并，大并逗，小并顿。 （常考） 苹果、香蕉，青菜 、萝卜，都是我爱吃的。 过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。 并列谓和并列补，中间用大顿，即逗号。 表概数的地方不用顿号，但表示确数的地方必须用顿号。 这个小孩有四五岁。 今天做值日的是四、五组。 ? 如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查研究 这山，这水，这云，这雾，都是天地间的美景啊。 1、判断下列句子中标点使用是否正确 亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 ????? 　　 这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。 他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀、打打麻将呀、听听戏呀。 他们在朦胧的夜色中，在大青树下，在小河旁边，回忆往事。 你要不断学习，实践，积累，这样才能跟上时代的步伐。 良好的中日关系有利于亚洲乃至世界的和平、稳定、繁荣。 世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那条清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。 2、下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A、死海海水里含有多种矿物质：氯化钠，氯化钙和氯化钾等。 B、他，一个十三、四岁的孩子，还得外出干苦力。 C、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。 D、在讲故事比赛中，他这个故事讲得真实、动人。 顿号的特殊情况 引号和书名号之间不用顿号停顿，但出现连词时可用。 父亲的藏书有《语丝》《北新》《新月》。 父亲的藏书有《语丝》、《北新》和《新月》。 屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”“画屏秋光冷”，也够得一些闲滋味。 屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”、“抱膝看屏山”和“画屏秋光冷”，也够得一些闲滋味。 主谓短语、共带宾语的问题 我们切记不要用常识去评论、批判孩子的“异想天开”。 我们切记不要用常识去评论孩子的“异想天开”，批判孩子的“异想天开”。 我们切记不要用常识去评论，批判。 共带宾语时作为词语存在，用顿号。 分别带宾语时作为句子存在，用逗号。 并列成分做谓语时，构成主谓短语时，并列成分之间用逗号 三、考点举例3 分号 特殊情况 分句内部有了逗，分句之间才用分 。 张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 顿号、逗号、分号的反馈练习 作者的思想纵横驰骋： 大至国际风云的变幻 小至个人的思想。 作者的思想纵横驰骋 ： 大至人类改造社会 征服自然的壮举 小至个人的回忆 思想。 作者的思想纵横驰骋： 大至国际风云的变幻 人类改造社会 征服自然的壮举 小至地方风俗 街谈巷议 个人的回忆 思想。 顿号、逗号、分号的反馈练习 作者的思想纵