学科建设与学位点建设协同发展策略研究2012.pdfVIP

前沿 Frontline 学科建设与学位点建设协同发展策略研究 何 培 (重庆大学研究生院学科建设办公室 重庆 400030) 摘 要 学科建设是高校建设发展的核心 内容，学位点建设是研究生教育的重点，两者密切相关但又有所区别，在理 清学科建设、学位点建设等相关概念的基础上，对两者关系进行分析，提 出学科建设和学位点建设在顶层规划、建设 路径、建设重点、评价方式等方面的协同发展策略。 关键词 学科建设 学位点建设 协同发展 策略 中图分类号：G526 文献标识码：A DisciplineConstructionandProgram Establishment CollaborativeDevelopmentStrategyStudy 一 一 一 一 HEPei (DisciplineConstructionOffice，GraduateSchoolofChongqingUniversity,Chongqing400030) Abstract Disciplineconstructionisthecoreofhteuniversityconstructionanddevelopment,degreeconstructionishtefocus ofgraduateeducation，hteyalecloselyrela~dbutdifferen,tsortouthtedisciplnieconstruction，ofdegreeconstructiononhte basisofhteconcept，hterelationshipbetweenhtewtoanalysis，proposedthejointdevelopmentofhtedisciplnieconstructionnad dergeep0intofhteconstructionoftop-levelplannnig，constructionpaht,buildingfocus，evaluationstrategy． Keywords disciplineconstruction；dergeeconstruction；jointdevelopment；ignore 高等学校的根本任务是培养人才、科学研究和服务社会， (3)具有从事科学研究工作的专门的人员队伍和设施。对高 而最主要的依托就是学科，学科建设是高校建设的核心，在学 校而言，学科建设则主要涉及学位点设置、学科门类、学科结 校发展和规划中占有重要地位。学位点是现代大学培养高层 构与体系、交叉学科的形成等问题。 次创新人才的重要载体，是研究生培养的基础，是研究生教育 1．2学位点、学位点建设 的重点工作。学科建设和学位点建设密切相关但又有所区别。 学位点即学位授权点是指经国务院学位办批准具有博 若不能正确处理学科建设与学位点建设的关系，会产生片面 士、硕士学位授予权的学科点。学位点的原始属性是一种资 追求学位点数量和规模，“重申报、轻建设”会导致学位点发展 格和能力，是研究生培养的重要依托和主要载体，目前我国学 与学科发展 目标相脱节，制约学科水平与人才培养的协调发 位类型主要分为博士、硕士学位授权点两个层次，博士一级学 展，从而影响研究生质量保障制度的自觉建立。因此，研究学 位授权点、博士学位授权点、硕士一级学位授权点、硕士学位 科建设和学位点建设的概念内涵、理清相互关系，并在提升高 授权点四种类型。 校办学水平的共同目标前提下提出两者协同发展策略是很有 学位点建设即学位授权点建设是指高校获得学位授予权 必要 的。 后，按我国 授《予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业 目 1相关概念界定 录》界定的学科内涵对学科点进行人才培养、科学研究的过程， 1．