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《My Family》微课程设计方案 作者信息 姓 名 徐静 王义花 所教学科 英语 所教学段 小学 单位名称 徐静：临沂罗庄区教体局教研室 王义花：临沂蒙阴县第二实验小学 微课程信息 主题名称 My Family 选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 从中文的角度来讲，三年级学生对于家庭基本成员的关系及称呼是没有问题的，在英语学习中，祖父与外祖父，祖母与外祖母的说法是一致的，为了帮助学生掌握家庭基本成员的英语说法，能理清家庭树的关系，激发家庭的归属感，特选择本主题。让学生一目了然，浅显易懂，在对比与视频帮助，学生会理清所要学习的人物关系。 PEP 三下Unit2 B Let’s learn 适用对象 能初步掌握家庭基本成员的英语说法，了解英语中祖父与外祖父，祖母与外祖母的说法是一致的，并能理清家庭树的关系。 教学用途 □课前预习 ■课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 （请简要说明你将如何使用） ■理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 ■录屏 ■演示文稿 ■动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟）3分钟左右 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 视频播放一个chant 让学生有所学过的家庭成员引出本节课所学习的其他家庭成员 图片呈现father，mother 承接下一个环节的词汇呈现 图片呈现grandfather、grandpa，grandmother grandma 感知新词汇，对比英语中的祖父与外祖父，祖母域外祖母以及口语称呼。 图片呈现sister，brother 感知新词汇 视频播放一个chant 整体回顾所呈现的新家庭成员词汇 图片呈现一个家庭树 让本节课的内容整体呈现出来，让学生感知出来,之后通过录音播放带领学生认读一遍，加深的认识。呈现小任务带着任务去学习交流、活动 （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 首先，用对比的方式为学生轻松地呈现了英语中的祖母与外祖母，祖父与外祖父的称呼，学生一目了然，整体感知，很好的为接下来的学习打下了基础。 其次，用chant的方式，让学生初步感知了解各个家庭成员，生动形象，兴趣十足。 最后，用一个家庭树的形式呈现家庭成员，学生对家庭成员的关系一目了然，记忆深刻。从而启发、引导孩子进入下一环节的练习与运用。