七幼儿行为与社会环境.pptVIP

幼儿心理自闭的预防与矫正 照顾者增加与幼儿之间的接触与交往 尽量为幼儿提供与同龄伙伴玩耍的机会 幼儿行为与社会环境 幼儿的生理发展 幼儿动作与语言发展 幼儿心理与行为的发展 幼儿与社会 社会工作重要议题 幼儿的生理发展 体形由婴幼儿体型和儿童体型转变。 肌肉和骨骼发育迅速。 幼儿的生理发展 大脑基本接近成人脑重水平，逐渐完成了神经纤维的增长及髓鞘化，整个大脑皮质基本成熟。 大脑机能进一步成熟。兴奋与抑制的神经过程不断增强，且日趋平衡；条件反射容易建立，而且较巩固。 大脑单侧化现象约在5岁时明显形成。 幼儿生理健康的标准是什么？ 体格发育正常 无先天性缺陷 体重增长适度 发育符合规律 疾病抵抗力强 婴幼儿身高体重标准 婴幼儿身高标准的增长规律：足月儿身长平均为50cm，第一年大约增长25cm，到一岁时约是75cm；以后每年大约平均增长5cm；2至12岁以后小儿身长= 年龄×5+75cm；凡身高超过标准10%或不足10%者就算不正常。 婴幼儿体重标准测量公式：1—6个月时体重=出生体重+月龄×0.6(Kg)，7—12月体重=出生体重+月龄×0.5(Kg)，2—10岁体重=年龄×2+7(或8)。 幼儿心理健康的标准是什么？ 智力发育正常 情绪健康稳定 性格特征良好 幼儿行为健康的标准是什么？ 盥洗、进餐、清洁、睡眠、运动、游戏等方面有良好的行为习惯。 影响幼儿健康的因素 营养：蛋白质、糖、维生素、矿物质需求比成人高 睡眠：时机是否合适、时间是否充足、睡后熄灯 人际环境：家庭与幼儿园 自然环境：熟悉的环境与能满足好奇心的环境 婴幼儿睡眠时间（小时） 幼儿动作技能发展特点 3岁幼儿能沿一条直线走路，并单脚站立1秒 3岁幼儿能画出不错的直线和可辨识的圆形 3岁幼儿会用汤匙吃饭，自己上厕所 4岁幼儿能用单脚跳，且能接住成人扔过来的皮球 4岁幼儿能用剪刀剪一直线，会画人，会用筷子吃饭 4岁会穿脱衣服 5岁幼儿能逐步掌握溜冰的技巧 5岁幼儿会画正方形 幼儿语言发展特点 能正确掌握全部本土语言 词汇迅速发展，可达3000左右 初步掌握语法结构 口语表达能力日益增强 开始形成内部语言和掌握书面语言 如何培养幼儿语言能力 照顾者应规范自己的语言 创造充分的社会交往机会，努力扩大幼儿的词汇量 讲故事、看儿童读物和动画片，加强对幼儿语言的训练 多与幼儿进行语言游戏，如练习同义词和反义词，背顺口溜和绕口令、猜谜及看图说话等。 幼儿认知的发展 具有精确辨别细微物体或远距离物体的能力 视觉的随意性随年龄增长而发展 听觉、运动觉与触摸觉的发展极为迅速 空间知觉进一步提高，时间知觉水平很低，观察力日益增强 不随意的形象记忆为主，有意识记忆初步发展 机械记忆为主，意义记忆初步发展；易记易忘，记忆不精确 幼儿情绪的发展 三岁之前，影响情绪的主要因素是生理需要；随着年龄增长，希望被人注意、被人重视与关爱、要求与别人交往等社会性需要逐渐成为主要影响因素。 随着年龄增长，幼儿开始出现尊敬、公正、友谊等高级的社会性情感，且对情绪过程的自我调节越来越强，冲动性逐渐减弱，稳定性有所增强，情绪从外露到内隐。 幼儿自我意识的发展 幼儿的自我评价开始于三岁左右，自我评价形成与发展源于：他人的爱、支持或赞成，特别的才能，与他人或理想自我进行比较。被爱、被支持、被赞成或取得成功会使幼儿产生积极乐观的自我评价，有利于其自尊的发展。 随着年龄的增长，幼儿的自然体验逐渐由生理性体验向社会性体验过渡。幼儿的自我体验具有波动性和暂时性。幼儿自我控制的发展仍很缓慢。 幼儿为什么要进行游戏？ 生命功能：维系生存的活动 心理功能：促进心理成长 文化功能：文化生成与适应的重要途径 哲学功能：人性的解放与自由 幼儿游戏的种类 行为表现分类 语言游戏、运动游戏、想象游戏 交往游戏、表演游戏 认知特点分类 练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则游戏 社会性特点分类 独自游戏、平行游戏、分享游戏、合作游戏 创造性特点分类 累积型游戏、幻想游戏、假定游戏 教育方法分类 自发游戏、教学游戏 幼儿游戏的特点 游戏内容由简单到复杂 游戏步骤由无计划到有计划 游戏形式由简单模仿到创造 游戏种类到少到多 游戏时间由短到长 游戏成员由少到多 家庭教养与幼儿行为 与父母的交往对幼儿社会性交往的发展具有重要作用。幼儿与父母的交往主要从父母对其教养的内容和方式中出现出来。 父母不仅以其自身的行为和语言为幼儿提供观察和模仿的对象，而且通过对幼儿行为的肯定与否定来向其传递有关的社会性知识，以此促进其社会性交往的发展。 家庭教养的方式大体可分为权威型、专断型、放纵型与忽视型等四种类型。 幼儿的攻击行为 幼儿的侵犯/攻击行为是其实现某种意愿的工具，无伤害意图，但有时具有一定的危险性和破坏性，包括工具式攻击和语言式攻击。 随着幼儿自我意识、