构思说明.PDF

高中中國語文「中、長期建議方案 」諮詢( 稿 ) 諮詢篇章 《出師表》設計示例 構思說明 教育局和香港考試及評核局現正進行 「中、長期建議 方案」諮詢稿( ) 學校意見調查，就「指定文言經典學習材料」 的實施，蒐集 學校意見。為配合是次諮詢，現以 「諮詢稿」 建議篇章 《出師表》為例，提供設計示例，方便教師參考 ， 以說明課程提供 指定 學習材料的理念︰  課程提供 「指定文言經典學習材料 」，目的是要進一 步提升學生文言閱讀能力和豐富語文積澱，讓學生熟 記其中精華片段，理解文意及掌握篇中文學、文化內 涵，從而汲取養分，同時可作為培養讀寫聽說能力的 部分學習素材。  「指定文言經典學習材料 」並非學生學習的全部，只 是學生學習的切入點。教師仍需配合開放學習材料的 課程精神，因應學生的興趣、能力和學習需要，選用 其他文言及語體材料，幫助學生提升語文能力和素 養。 本設計示例的單元 架構依據課程發展處中國語文教 育組提供的 「必修部分學習單元架構」，並以《中學中國語 文學習單元設計示例（高中階段試用）》（2006 ）中的示例 「表達與應用( 一) ——游說」為基礎，略作修訂，以體現指 定文言經典作品如何配合現有單元的學習目標和重點 ，能 有效培養學生的語文能力和素養 。 高中中國語文課程 「必修部分」學習單元架構示例 組織重心 中四 中五、中六 理解和分析 梳理貫通 對照比較 表達與應用（一） 紀實 游說 質疑與評價 思考辨析 評論反思 表達與應用（二） 達意得體 應對機敏 文學與人生 人生百味 / 表達與應用（三） 議論說明 創意寫作 品味和鑒賞 語言品味 風格鑒賞 自學與探究 文化專題研習 / 以《出師表》為例 ，說明指定文言經典學習材料如 何配合現有單元「游說」的學習，以培養學生的語 文能力和素養。 中五級學習單元二 表達與應用（一）——游說 一、 學習目標 閱讀古今游說作品，探究作品的思想內容，掌握游說的策略和技巧， 提高書面和口語的表達能力，並培養文化、文學的素養和品德情意。 二、學習重點 閱讀範疇：  理解游說作品的內容，分析寫作目的  分析及評價作品的思想內容和寫作手法  探究作品的內涵、對作品有個人的感悟 寫作範疇：  游說：揣摩讀者心理，懇切陳詞，嚴密論證，情理兼顧，以改變 讀者的觀念或行為  實用寫作︰建議書  實用寫作：確定讀者，用語得體  掌握寫作策略：因應寫作目的、場合和對象，運用不同的寫作方 法 說話