高学历女性生涯角色协调历程之叙事研究.PDFVIP

澳門大學 University of Macau 教育學院 Faculty of Education 學校輔導學系碩士論文 Thesis for Master in School Counselling 高學歷女性生涯角色協調歷程之敘事研究 Career Roles Coordinating Process of Highly Educated Female: A Narrative Research 研究生：賀晶 Submitted by: Jean, He Jing 指導教授：金樹人 教授 Supervisor ：Dr. Shuh Ren JIN 二零一二年六月 June 2012 高學歷女性生涯角色協調歷程之敘事研究 中文摘要 本研究旨在瞭解高學歷女性如何協調其職業發展與原生家庭及婚姻家庭的 關係，探究其中的生命主題和社會文化脈絡，並進一步關注研究參與者的敘事 歷程 。 本研究的研究對象為兩位三十歲左右，碩士畢業，有一年以上全職工作經 驗的已婚在職女性。研究方法則採用敘事研究方法，基於 「整體 –內容」的 分析模式，先將研究參與者有關協調生涯角色的敘說按照Labov （1972）所提出 的敘事結構予以整理，理解其協調生涯角色的歷程以及背後的意義，再回到整 體的生涯發展故事中探究其生命主題和相關的社會文化脈絡。 研究結果的發現如下： 1. 研究參與者協調生涯角色的歷程，以及其中的生命主題分別為： （1）. 生涯角色的協調是一個由分化至統整的過程，而各生涯角色的 重要性、可轉化性、以及發展性是協調過程中主要的考量。 （2 ）. 在Emma 的生涯角色協調歷程中顯現出「熱愛教育」和「愛人 如己」兩個生命主題。而在Fiona 的生涯角色協調歷程中突顯出「由依 賴到追求獨立的成長過程」的生命主題。 2. 研究參與者生涯角色協調歷程的社會文化脈絡包括： 1）. 中國傳統文化中的「孝道」體現於Emma 和Fiona 的生涯協調歷 （ 程之中 。 （2 ）. 「男女家庭性別差異」主要體現於Emma 的生涯角色協調歷程 之中 。 （3 ）. 天主教「愛人如己」的信念主要體現於Emma 的生涯角色協調 歷程之中 。 4 ）. 「成人初顯期（Emerging Adulthood ）」之延長的生涯探索體現於 （ Fiona 生涯角色協調歷程之中 。 3. 研究參與者的敍事歷程是在與研究者共構的生涯角色協調故事基礎上， 自主達成對舊有故事的解構和重新建構。 （1）. 研究參與者在解構的過程中，通過澄清各生涯角色的發展歷程， 發現背後的生命意義；理清各生涯角色之間的關係，打開更多的可能。 並且，在此過程中研究參與者的主體性逐漸顯現 。 （2 ）. 研究參與者對生涯角色協調故事的重新建構是在生命主題的引 導下，統整其生涯角色的過程。 I Career Roles Coordinating Process of Highly Educated Female: A Narrative