《基因的分离定律》教学设计.docVIP

《基因的分离定律》教学设计教学目标1.知识目标　　1理解应用孟德尔对相对性状的遗传试验及其解释和验证。　　2理解并应用基因的分离定律及在实践上的应用。　　知道基因型、表现型及与环境的关系。2能力目标　　1通过分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。　　2通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。　　3了解一般的科学研究方法：试验结果——假说——试验验证——理论。　　4理解基因型和表现型的关系，初步掌握在遗传学中运用符号说明遗传规律的形式化方法。3情感目标　　1孟德尔从小喜欢自然科学，进行了整整8年的研究试验，通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。　　2通过分离定律在实践中的应用，对学生进行科学价值观的教育。【教学重点、难点、疑点及解决办法】1．教学重点：　　基因分离定律的实质。2．教学难点：　　对分离现象的解释。3．教学疑点：　　相对性状杂交方法【教学过程】 一　　在上节课的学习中，我们知道了基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。那么基因在传种接代中有什么样的传递规律，得先了解遗传学奠基人孟德尔。　　：介绍孟德尔简历，豌豆杂交试验，揭示遗传学的经典定律——基因的分离定律和基因的自由组合定律。35年后三位植物学家分别用不同植物证实了孟德尔的发现后，被