《多一些宽容》公开课.pptVIP

一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。 ——福? 莱(英国） 谈谈自己关于宽容的事情 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯 斯宾诺莎） 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯 屠格涅夫） 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩 纪伯伦） 关于宽容的名言警句 意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东） 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东） 如果两个人争吵起来，错在那个比较聪明的人。（歌德） 尊敬别人，才能让人尊敬. （法国笛卡儿） 主旨 本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。 把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上） 课后作业 谁能说说这两幅图的内容， 得到什么启示？ 看图说话 学习目标： 1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。 2、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。 初读课文 整体感知 读了课文，你觉得作者想要告诉我们什么？ 人与人相处，要多一些宽容。 为什么要多一些宽容呢? 从人与人的关系的角度看，只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”。 从个人胸襟的角度看，“有容乃大”。 第一段：如何论述提倡宽容的意义？ 前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”，提出中心论点。 后一句引用林则徐的自题联（论据）从个人胸襟的角度加以论证。 怎么样才能做到宽容？ 要做到宽容，就必须做到:互谅、互让、互敬、互爱。 学习第二段 思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ 这一段先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。 第一层（开头2句）是总述。 三个“一种”：对宽容的性质进行定位。 “要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。 这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。 课堂探究 课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ “互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”是进一步的高要求，四者之间是逐层递进的关系。“互爱”是要求最高的、最根本的一点,做到了这一点，前面三点也都能做到了。 有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 探究 明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。) 宽容与批评的统一，不能不分青红皂白地强调宽容，当面对违反原则的言行，不姑息放纵。 明确：本文的写作思路是什么？ 按照“为什么——怎么样”的思路展开。 第一段，论述提倡宽容的意义。 第二段，论述怎样才能做到宽容。 第三段，对观点做补充论述。 第一段：论述提倡宽容的意义。 第二段：论述怎么样才能做到宽容。 第三段：对观点作补充论述。既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。 为什么宽容 怎么样宽容 宽容要注意什么 中心句： 第一、二句 总 分 互谅 互让 互敬 互爱 对比论证 对比论证 引用论证 中心论点： 课文结构： 多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。） 提倡宽容的意义 怎样才能做到宽容 总述 互谅 互让 互敬 互爱 宽容不是无原则的迁就 提出问题----解决问题----------补充论述 你知道哪些关于宽容的故事，请简要介绍给大家。 战国时期，楚庄王在一次班师后举行祝捷宴会，通宵达旦，群臣欢聚一堂，并请来众嫔妃佐酒助兴。突然一阵风起，蜡烛俱灭。黑暗中一名微醉的将军抓住了许妃的手，许妃不知是谁，又不便声张，就一把扯下那人帽子上的缨带，悄悄跑到庄王前去告了状，那人当然很慌张，因为只要蜡烛燃起，他立刻就会被认出而获罪。 谁知就在这时，庄王却下令：为尽今晚之欢，大家一 律解下缨带，开怀畅饮；然后，才传令点火。蜡烛亮起，众人已皆无缨带，庄王也如无事一般，直至席散。这就是历史上著名的“绝缨”之会。 看故事，猜结尾 几年后，楚派襄老统兵伐郑，其部将唐狡主动请为先锋。唐只率百名士兵，拼命冲击，杀得郑军落荒而逃。后续大军竟一路无阻，直取郑都荥阳。原来，唐狡就是当年的断