普洱镇小学教育调研报告 罗申同.doc

普洱镇小学教育调研报告 （盐津县普洱镇中心学校教师：罗申同） 普洱镇位于盐津县城25公里的北部，座落在横江河、黄坪河和上清河的交汇处，被贯有“三江明珠”之美誉。盐水公路、水麻高速路、溪洛渡二级专用线和内昆铁路都贯穿镇区内的大部分村落。它是盐津县出名的古镇之一，也是一个河流交错；沟渠纵横，山峦叠障，人口居住分散的农业乡镇，辖区内有十二个村三个社区，共有人口64327人（其中7——12周岁人口6853人，13——15周岁人口3432人），有国土面积369.71平方公里。近20年来，普洱镇小学教育在各级党委、政府及上级主管部门的正确领导下，在社会各界的关心、支持下，通过广大人民群众和全体教师的共同努力得到了发展，1992年实现普及初等教育，1997年实现“普六”教育，2003年基本扫除清壮年文盲，2007年实现“普九”教育。普洱镇因人口居住分散，目前设有小学59所，其中完小25校，教学点24个，一师一校10个；有在校生8301人，教学班214个；有学前班20个827人；学校占地179.1亩，建筑面积26016平方米；有教职工369人，专任教师364人（含6人外借，1人工伤）；有代课教师25人，临时工7人。辖区内有适龄儿童6853人，已入学6822人，入学率99.5％，辍学率0.08﹪，青壮年文盲率0.5﹪。普洱镇小学教育工作虽然取得了一点成效，但是与发达地区相比反差太大，这不得不引起我们的思考。近段时间经过调查 ，制约普洱小学教育发展的因素比较多，这些因素只有一个一个去解决，才能促进全镇小学教育健康稳步发展。 一、制约小学发展的主要因素 1、办学条件落后 普洱镇由于历史、地方经济落后等原因，导致普洱镇办学条件差，主要表现在——校舍达不到国家、省的标准，无功能用房，校园占地面积也达不到标准；图书达不到“普九”要求；科学等学科无仪器；信息技术教育无设备（除模式一、二外）；体育设备也不齐。 2、师资配备除语数学科外，音乐、体育、美术英语、信息技术教育无专职教师，农村小学无法开设。 3、管理上因受传统观念的束缚比较落后，缺乏活力。比如2003年的事改虽然实行了教师聘任制，当时在教师中的影响是比较大的，一些教师担心学校不聘任自己，结果由于我镇差教师都聘任了，时间一长这些教师的工作态度依旧；在分配上，我们虽然进行了一点改革，工作效率与经济挂钩，但是因力度不大对一些人也起不了多大作用；在制度上不够完善，缺乏完整的责任制和严格的考绩制度。 4、管理人员、专任教师整体水平不高，主要存在思想保守，文化素质、教育教学方法陈旧等，如一些教师在课堂上新的教学方法不敢用，仍然用传统的方法讲课，影响了学生的发展。 5因受办学条件、师资、管理等因素的影响，教育质量与发达地区相比不高。 二、加强小学教育管理的一点思考 1、抓住契机，努力改善办学条件。 要办好学，要具备一定的条件，否则“巧媳妇难做无米之炊”。针对普洱小学教育的现有条件，要办好小学教育，改善办学条件势在必行，为此必须抓住当前和今后的机遇，争取投入加快村级完小建设的步伐。 校舍改造：普洱镇小学校舍70%的学校属上个世纪90年代建成的（一无地勘，二无设计，三无监理），根据国家、省的建设要求（标准）都属于D级危房，因此我们必须抓住这次校安工程的机会，做好该项工程的工作，一是要搞好调查，做好学校规划，二是积极配合主管部门组织实施好校安工程，使村级完小的教学用房得到满足，符合国家、省的标准。 学校设置设备（图书、仪器、微机、多媒体设备等）争取用5到10年的时间完善学校装备，主要渠道——一是争取上级主管部门配备；二是从义教经费中用一部分资金解决。 2、加强教师队伍建设，提高他们的政治思想业务素质 教育是社会的脊梁，教师是教育的脊梁。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”这充分说明了师资在整个教育工作中举足轻重。教师的思想业务素质如何？它决定着学校能否发展，决定着能否培养出有用之才，决定着教育质量能否提升，决定着能否满足老百姓对教育的需求。所以我们必须抓好师资队伍建设，目标是：打造一支“诚敬勤爱，务实求新”的教师队伍。其途径是：（1）要加强中心校及村级完小的班子建设。首先是通过学习、培训，中心校和村级完小班子要转变旧的管理及教育观念，树立管理是第一要务，质量是第一生命线，教师是第一资源的工作理念，提升管理人员的组织能力，协调能力，指挥能力，科研能力等；其次是要按照年轻化、知识化、科研型、开拓型的标准，本着充实、加强、提高的原则，搞好中心校的管理人员的结构调整，使班子更具有活力；再次是定期或不定期召开中心校管理人员及各村校长会，专门研究小学管理工作，中心校校