翻转课堂在《创业实训》教学中的swot分 析.pdfVIP

第26卷第5期 江西青年职业学院学报 Vol.26,No.5 2016年10月 JOURNAL OF JIANGXI YOUTH VOCATIONAL COLLEGE Oct.2016 翻转课堂在《创业实训》教学中的SWOT分析 陶礼军 （浙江农业商贸职业学院，浙江 绍兴 312000） [摘要]翻转课堂促进了教育领域的大思考，借用 SWOT 分析方法，对翻转课堂在高职《创业实训》 教学中的内部优势和劣势、外部的机会和威胁等因素进行分析思考，挖掘翻转课堂的《创业实训》教学 内部优势和外部机会，改善内部劣势，规避外部风险，提高教学效果。 [关键词]翻转课堂；SWOT 分析；创业实训 [中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1672-2108(2016)05-0089-4 有调查表明“全国七成五的大学生不满意创 翻 转 课 堂 译 自“Flipped Classroom” 或 业支持体系和实施状况，而目前全国大学生的创 “InvertedClassroom”，是指重新调整课堂内外 [4] 业率仅有 2.1% 左右。”“国家统计局调查总队公 的时间，将学习的决定权从教师转移给学生 。 布的数据，61％的大学毕业生认为创业教育和培 美国克林顿戴尔高中在 2010 年对 140 名学生进行 训不足”[1]，党中央、国务院强调 2020 年建立健 翻转课堂教学改革试验，经过一个学期的学习， 全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、 学生的学业成绩大幅提高，各门课程的不及格率 文化引领融为一体的创新创业教育体系，国务院 （原先一直在 50% 以上）分别降低为：英语语言 办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实 艺术 33%、数学 31%、科学 22%、社会研究 19%； 施意见中强调“深化高等学校创新创业教育改革， 两年后，校长格雷格·格林在全校范围内推广了 是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增 翻转教学模式 [5]。2011 年开始国内学者纷纷开始 效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、 了对翻转课堂的探索，研究和实践呈现急剧上升 促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措 ,” 的趋势，2016 年 8 月 15 日，检索“翻转课堂”， [2] 高职院校在专业设置上与区域经济、产业结构、 时间不限、所有专辑（含中国学术期刊网络出版 行业企业紧密结合，在教育教学中与本地企业密 总库、特色期刊、全文数据库、中国博士学位论 切合作，采取定向培养、工学结合、顶岗实习， 文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据 培养适销对路的应用型人才，为将来创业提供了 库、中国重要会议论文全文数据库和中国重要报 学习锻炼的平台 [3],因此有专家认为高职院校更适 纸全文数据库等），检索出 38,044 篇符合要求的 合开展创业教学及活动，如何提高《创业实训》 相关文章。翻转课堂引发了整个教育领域的深沉 的实效是每个高职教育专家和教师目前思考的热 思考，无论是教育研究专家还是一线教师，甚至 点。 学生都受到一定的吸引和冲击。 [ 收稿日期 ] 2016-06-15 [ 作者简介 ] 陶礼军 (1965-), 女 , 湖南宁