自媒体对高职英语教学的影响及启示.pdfVIP

第 13卷第9期 读 与 写 杂 志 2016年9月 Vo1．13 No．9 Readand、7l，ritePeriodical September2016 自媒体对高职英语教学的影响及启示 张 蕾 ． (西安航空职业技术学院 陕西 西安 710089) 摘 要 ：伴 随着 “互联 网+”的深化和 自媒体迅猛发展 ，人们学习的方式将会发生革命性 的变化 ，传统 的高职英语课堂教学面临 新的机遇与挑战，必须从教学思想、教学模式、学习方式、教师发展等多方面进行变革 ，从而促进高职英语教学多途径、多层次的发 展。 关键词 ：自媒体 英语教学 影响 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1672—1578(2016)09—0023一O1 自媒体 (WeMedia)因其具有平民化、门槛低、渠道多、传播 生推送一些诸如英语语音或视频资料、学习任务和问题探讨 ．甚 快、交互强的特征，得到人们的迅速接受并参与其 中．发展态势 至可以通过语音方式即时 口语交流、讨论和反馈 ；另一方面，学 可谓之迅猛 。近两年来 ，随着智能手机 的快速普及 ，自媒体在大 生也能通过这样的平台，接受到形式更多样的知识 ．知识来源也 学生群体中得到爆炸式应用 ．调查显示有 9O％以上 的学生在通 更宽泛 ，学习交流和反馈也能更及时。 讯交流中更愿意选择微信这种 自媒体 。甚至有部分学生把它作 3．2碎片化学习方式将会使得教学更富有成效 为了自己的 存“在方式”。 自媒体开启了学生学习的新模式，即利用碎片化的时间进 1 新时期离职学生的特点 行学习。作为传统课堂的延伸 ，碎片化 的知识和问题利用 自媒体 1．1学生基础差 ，综合素质不高 平 台进行传递和互动会是一种更有效的方式 。例如将传统课堂 高职学生入学成绩普遍偏低 ．加之近几年单独招生规模不 上费时却效果欠佳的语法知识化整为零，以碎片化的方式随时 断扩大，“单招”学生文化课基础更弱 ，他们多数中学阶段并没 随地传达到学生 ；还可以将一些名人 的英语演讲、名言警句通过 有养成好 的学习习惯 ，自主学习能力不够强 。学习成绩及各方 平 台分享 出去。学生则可 自主地利用 自身 的碎片化时间进行随 面表现处于中下游，长此 以往 ，学生在思想上有一种 自卑感和 时随地地进行学习，既可 以调动学生 的积极性，提高学习的成 挫败感。这种基础实际决定了大多数高职学生需要给予正面引 效，也可以降低学生的枯燥感，减少学生学习英语的压力，潜移 导 。才能让学 习出现正面 向上的态度 。 默化地在学生的脑海里完成知识的内化 。 1．2学生是 自媒体 的主人 3．3探索 自媒体背景下的教学新模式 我们 的学生都是在 自媒体得到快速普及 的背景下成长起 利用 自媒体平 台可以对大学英语进行教学模式进行创新 ． 来 的一代 。骨髓里充满了个性、自我 、好奇 、创思等酵素 。当这些 让现代媒体技术 的元素融人到传统教学模式当中．开创一种 以 元素遇到诸如微博、微信等 自媒体时，迅速地得到发酵 ，如鱼得 课堂教学为主、 自媒体平台为有效补充的混合式教学模式。课 水般得到发挥。因此，大学生群体迅速成为 自媒体中最富活力 前，教师可以利用 自媒体平台推送教学内容和要求，学生可以自 和激情的中坚力量 。 主在终端进行学习并完成任务 ；课上 。教师可以深入到学生学习 2 自媒体给大学英语教学带来 的影响 活动 中，也可加入到小组讨论之中；课后 ，可 以通过 自媒体平 台 2．1自媒体改变 了学