蒙古族音乐在高校乐团合唱教学中的实践.pdfVIP

_禁 蒙古族音乐在高校乐团合唱教学中的实践串 刘 小番 (集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000) 摘 要：随着高校乐团教学的不断深入和发展，对本地域民族音乐的探索和运用也越来越广泛。近些年来，尤其是蒙 古族的音乐元素在高校的合唱教学中得到了完美的融合，形成了风格鲜明的音乐特色。在本文中，笔者就蒙古族两种 最为经典的音乐形式在高校合唱教学中的运用进行了实践探讨，以期与广大同仁共同分享教学经验，加强民族音乐在 高校乐团教学中的艺术实践。 关键词：蒙古族；高校；乐团；艺术：教学 一 自古以来，蒙古族就是一个能歌善舞的民族，因而也在漫长的 现在，这一古老的演唱方法，也逐渐的在高校的乐团艺术教学 历史发展中留存了众多文化底蕴深厚，艺术特色鲜明的音乐形式。 中进行了很好的融合。尤其是这种美妙的音乐在无伴奏合唱中被巧 蒙古族音乐的风格独树一帜，不仅婉转迂回，而且情感充沛。旋律 妙的运用，获得 了国内外合唱团体的一致称赞和认可。 “潮尔”的 和曲调不仅高亢，意蕴深远，还回味无穷，将蒙古族群众的热情、 演唱技法非常难，本身就具备了多声部音乐的特性，因而灵动的音 淳朴、豪放的群体性格特征，全面的融入到了本地的音乐创作中。 乐色彩在合唱中的加入，使演唱形式更加的活泼，音乐特点更具色 蒙古族音乐元素丰富、类型多元、风格独特、瑰丽多姿，不仅是宝 彩。 “潮尔”在乐团教学中大部分都保留了它最原始的演唱特点和 贵的音乐宝藏，更是现代高校艺术教学的重要素材。基于此，笔者 音乐风貌，着重在合唱声部、色彩唱段使用，形成了演唱的高潮片 在 自身的教学实践中对蒙古族音乐元素在高校乐团的音乐教学中进 段。比如，在 《旭 日般升腾》这首合唱作品中，就对 “潮尔”这种 行了艺术实践，取得了显著的艺术效果。 古老的演唱方式进行了完美的应用，尤其是在低音区，演唱者借助 一 、 长“调”在高校乐团合唱中的运用 喉音和胸腔的共振发出的音响厚实而稳重。比如，在无伴奏合唱作 “长调”蒙语为 “乌 日汀哆”，在乐团的合唱中常出现在无伴奏 品中 《孤独的白羊羔》中就融入了大段的 “潮尔”唱法，而且还放 合唱的领唱部分、合唱声部以及某个合唱乐段中。蒙古族的长调运 在了关键的领唱部分。创作者把这段旋律创作的非常优美和深情， 用的是 “诺古拉”技巧，音色鲜明，韵腔独特，给人以悠扬、动听 将听者的思绪带到一个梦幻的空间，同时还拓宽了演唱者的音域， 之感。在高校乐团合唱中加入宽广的长调及跳跃性的旋律，更使合 借助高难度的演唱技巧，增加了无伴奏音乐的艺术感染力，体现了 唱艺术增添了独特性。尤其将这种演唱方法运用在领唱部分，会使 作品的情感内涵和主题思想。 合唱音乐作品更加的具有艺术个性。 “长调”音乐元素最常运用在无 当然我们知道，对于正在学习阶段的高校学生来说，这种演唱 伴奏合唱作品中，不仅保留了原始的主题音乐风格，还可以使声乐 方法无疑是比较难的，如果演唱技巧不成熟、掌握的不全面，就会 作品更具有渲染色彩，动人奇妙，使音乐画面更加的唯美。高校乐 很容易造成音响色彩的生涩，反而影响了合唱效果。因此，我们在 团合唱教学中的 “长调”融入，为民族音乐奠定了良好的基础，使 演唱实践中，出于作品整体性的考虑，会减少演唱者喉音的力量， 人一听到无伴奏合唱就仿佛置身于美丽无垠的大草原，深深的融入 多增加一些腔体的共鸣，使音色听上去和谐、饱满，具有美妙的和 和陶醉其中。 声效果。如果想更加 的突显 “潮尔 ”的音色，还可 以加入男声的 另一种演唱方式是在合唱声部中出现的 “长调”音乐，在合唱 演唱，辅助和配合演唱，提升音乐的空间感和艺术感染力。总的来 中融入富有鲜明个性的 “长调”