鸽巢问题例1例2课件.ppt

一、游戏引入 我给大家表演一个“魔术”。一副牌，取出大小王，还剩52张，你们5人每人随意抽一张. 至少有2张牌是同花色的。相信吗？ （一）例1 二、探究新知 把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。 为什么呢？ 总有 至少 小组操作 验证：把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放总有 一个笔筒里至少有2支铅笔。 方法： 操作过程 结论 操作要求。 1、每组讨论并选择一种操作方法。 2、合作完成，并在表格中记录。 3、完成后准备分组汇报。  把4支铅笔放进3个笔筒里，总有一个笔筒里至少放2支铅笔，为什么？ 二、探究新知 （一）例1 小组讨论，看哪一组最先得出结论？ 二、探究新知 （一）例1 我把各种情况都摆出来了。 还可以这样想：先放3支，在每个笔筒中放1支，剩下的1支就要放进其中的一个笔筒。所以至少有一个笔筒中有2支铅笔。 如果把5支铅笔放进4个笔筒里. 如果把6支铅笔放进5个笔筒里 如果把100支铅笔放进99个笔筒里 仍然总有一个笔筒里至少放2支铅笔。 1. 5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只 鸽子。为什么？ 5÷3＝1……2 1＋1＝2 三、知识应用 （一）做一做 抽屉原理是组合数学中一个重要原理，它最早是由德国数学家狄里克雷（Dirichlet）提出并运用于解决数学问题的，所以又称“狄里克雷原理”.抽屉原理有两个经典案例一个是把10个苹果放进9个抽屉里。总有一个抽屉里至少放了2个苹果，所以这个原理又称为“”抽屉原理”；另一个是6只鸽子飞进5个鸽巢，总有一个鸽巢至少飞进2只鸽子。所以也称为“鸽巢原理”。 你知道吗 狄利克雷 （1805～1859） 例2、把7本书进3个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉 至少放进3本书。这是为什么？ 7÷3=2……1 2+1=3 把8本书进3个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉 至少放进多少本书？为什么？ 8÷3=2……2 2+1=3 把10本书进3个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉 至少放进多少本书？ 把20本书进3个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉,至少放进多少本书？ 11÷4=2……3 做一做：11只鸽子飞回4个鸽笼，总有一个鸽笼至少要飞进 （ ）只鸽子。为什么？ 3 我们先让一个鸽舍里飞进2只鸽子，4个鸽舍最多可飞进 8只鸽子，还剩下3只鸽子，无论怎么飞，所以至少有3只 鸽子要飞进同一个笼子里。 物体数÷抽屉数＝商……余数 至少数：商＋1 如果物体数除以抽屉数有余数,用所得的商加1,就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1个物体”。 二、探究新知 （二）例2 我发现…… 3. 5个人坐4把椅子，总有一把椅子上至少坐2人。为什么？ 5÷4＝1……1 1＋1＝2 三、知识应用 （一）做一做 想一想，商1和余数1各表示什么？ 随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？ 13÷12＝1……1 1＋1＝2 三、知识应用 （二）解决问题 为什么要用1＋1呢？