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教师怎样开展教育科研 黑龙江省教育科学研究院 姜 树 卿 一、教育科研概念和特点 1、教育科研的概念 研究，《现代汉语词典》上解释：（1）探求事物的真相、性质、规律等；（2）考虑或商讨（意见、问题）。 教育科学研究，就是在教育科学理论的指导下，运用科学的方法，探求教育现象的真相、性质和规律，并取得科学的结论的活动。 2、教育科研的地位与作用 （1）教育科研是教育生产力的重要要素，它决定和反映一个地区教育的发展水平和一所学校的办学水平和质量。科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为共识； （2）教育科研是教育决策和管理科学化的前提，它可以减少决策的失误（小学初中6、3制改为5、4制的后果）； （3）教育科研是学校可持续发展的支撑和动力； （4）教育科研是教师专业发展的重要途径(前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就引导教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来)；(魏书生、李吉林、付炜光：名师与一般教师的差别) （5）教育科研是教育教学改革获得成功的保证。 3、教育科研与教研的区别与联系 （1）教育科研（简称科研） 教育科研是对问题的原因和对策效果关系的研究，主要是开展对教育改革和发展中宏观问题的研究。 （2）教学研究（简称教研）