行动导向教学法在高职汽车检测与维修专业中的应用研 究.pdfVIP

· 教 学 改 革 · 一 。 餮 行动导商教撇 赢职汽j瀣 测 维修 | |i ? ll|| 鬈≯ ||Illl|嚣 |j| i_ jl (苏州市职业大学 机电工程学院，江苏 苏州 215104) 摘 要：行动导向教学法以学生为中心，注重对学生分析 问题和解决问题能力的培养，通过教师的引导使学生完 成相应的行动任务，从而实现教学 目标。这一教学思想的引入对高职汽车检测与维修专业教学有着重要 意义。本文在介绍行动导向教育思想的基本概念与特征的基础上 ，对其在高职汽车检测与维修专业的应 用进行 了研究和阐述 ，并提 出了在应用 中应注意的几个 问题 关键词：行动导向；汽车检测与维修专业；应用研究 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—5078(2016)05-0041—04 DOI：10．3969／j．issn1674—5078．2016．05．012 汽车检测与维修专业是高职教育中一个专业 以学生的行动能力作为评价标准。 性与实践性结合紧密的专业 ，然而由于受传统教 (二)行动导向教学的特征 育模式的影响，该专业当前仍存在不少问题：由于 1．学习过程的完整性 教材编写出版周期过长而不能适应汽车技术的发 学习的步骤包括准备、计划、行动、检查、评价 展 ，教学内容陈旧，与企业实践脱节 ；课程体系采 全过程，将专业能力、方法能力和社会能力的培养 用分段式学科化设置，将知识学习与能力培养分 结合在一起。 离，造成了知识和能力的脱节，同时也容易导致重 2．行动方式的多样性 复教学 ；教学过程仍以教师为主导，师生互动较 在教学过程中为了实现一定的行动 目标 ，学 少 ，学生学习被动 ，教学效果低 ；实践教学内容单 生在教师指导下通过 自主探索与合作探究，可以 薄，学生实践能力不足 ，实训设备陈旧老化 ，教学 采取多种不同的行动方式达到 目标。 现代化程度不高；师资力量缺乏，专业素质不够 ， 3．教学现场的情景性 难以做到兼顾每名学生能力的培养。鉴于此，迫切 在教学中教师要设计特定的行动情景，布置 茎 菜 差 需要改进教学模式 ，使其适应当前社会发展对汽 学习任务，使学生在这一情景下 自主开展行动、完 车检测与维修人才的能力要求。… 成任务。 一 、 行动导向教学法 4．教学内容的行动导向性 (一)行动导向教学的基本概念 根据项 目化任务化行动的要求选取教学内容， 行动导向教学是一种在教学过程中以学生为 教与学都在行动中完成，教学和行动紧密结合。口 主体，注重对学生分析问题和解决问题能力的培 二、行动导向教学法在汽车检测与维修专业 养，从完成某一方面的 “任务”着手，通过教师的引 教学中的应用 导使学生完成 “任务”，从而实现教学 目标的教学 (一)以培养学生职业能力为教学 目标 模式。与传统的教学模式相比，它把学生作为学 当前教育的目标不再是单纯地获得知识 ，而 习的行动主体，将职业能力作为 目标 ，以学习情境 是培养获取知识 、运用知识和创造知识的能力。 中的行动过程为途径 ，教师引导，学生独立行动， 职业教育更