奥尔夫音乐教案：卡农练习──小星星.docVIP

奥尔夫音乐教案：卡农练习小星星? 奥尔夫音乐的教育理念中最为重要的是元素性音乐教育。我们尝试运用包含各种音乐元素性的活动来发展幼儿的音乐能力、激发幼儿的潜质，把拥有音乐元素性的活动有机的结合到各种活动之中。我们也重视按照音乐的元素和音乐作品本身的结构来安排活动，例如：孩子们进行提高幼儿听力方面，我们经常做一个叫做《乘电梯》的游戏──用音乐的上行和下行表示电梯的升降，小朋友听到音乐后进行判断并做出相应的表示电梯上升和下降的肢体动作。 卡农练习中轮说是最原始最古老的多声部音乐形式，重视匀速的节奏，充分体现了奥尔夫音乐中元素性、开端性的理念。在这次活动中我们更注重轮唱的特点来安排活动环节。 ? 活动构思： 我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。 活动目标： 1．初步理解卡农练习的含义。 2．学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。 3．提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。 活动准备： 1．各种颜色的珠子及相应的指示卡 2．每人三套白天、夜晚的图片 3．系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量） 4．《Ｄ大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段 5．按图卡指示穿珠子 蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。 ? ? 6．排图片 每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候），进一步感受自然现象轮流出现的情况。 ? 活动与指导 1．发声练习 幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》作为发声练习，引导幼儿用自然优美的声音演唱歌曲，请男孩和女孩分别演唱回音部分，为轮唱歌曲做铺垫。 2．观察（低音量播放背景音乐《Ｄ大调卡农》） 教师拖着一条有着绿色和橙色两种颜色蝴蝶结的长长丝带做成的尾巴出现，引发幼儿一起观察彩带上的蝴蝶结颜色排列有什么特点。（有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄色蝴蝶结是间隔的，一个绿色一个橘黄色再一个绿色再一个橘黄色，两种颜色轮流出现。） 请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们加深颜色轮流出现的印象。 3．倾听 倾听作曲家帕海贝尔作品《D大调卡农》音乐片段，请幼儿说一说，听了这段音乐有什么感受，想到了什么？（音乐舒缓、优美、像小河流淌、像云朵飘动、有追逐的感觉等等。） 4．轮说 幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗诵儿歌《小白兔买梨》，边拍手打节奏边朗诵。第一组先开始说到第二小节，第二组开始说。 反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮唱歌曲做准备。 5．轮唱 (1)初步尝试轮流演唱的形式演唱歌曲（轮唱）《小星星》。 幼儿分为两组进行轮唱。第一组唱完第一小节后第二组开始演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和一致。当第一组演唱到两名教师各负责一组幼儿引导幼儿注意跟随本组的声部的演唱进度，不受另一个声部的影响。 (2)欣赏轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。 播放轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。教师介绍歌曲名称《保卫黄河》。 请倾听后幼儿说一说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演唱有什么不一样？（男声和女声轮流演唱歌曲、歌声起伏不断等。） 向幼儿介绍这种轮流演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练习。提示幼儿刚才唱的歌曲《小星星》运用的就是轮唱的方法。 (3)提高轮唱的难度，提议结尾部分同时结束。 请幼儿想一想怎样唱才能使两组不同时间开始演唱，却最后一起结束演唱。 按照幼儿讨论结果试唱歌曲《找朋友》。使幼儿在尝试中发现，可以采用最后一句重复的方法使两个声部的演唱同时结束。 6．互动 幼儿邀请其他教师或其他班级的小朋友一起参加轮唱歌曲《找朋友》。 ? 活动延伸： 1．练习轮说古诗，逐步增加轮说的难度，从而提高幼儿的节奏感 2．轮唱歌曲的时候增加声势动作，提高卡农练习的难度 ? 活动反思： 这次活动是围绕理解卡农练习（轮唱）的含义，也就是轮流的含义展开的。我们在晨间活动的时安排了两个预备活动，一个按照图卡指示穿珠子，目的是让孩子通过动作练习来理解轮流含义。另一个是排图活动，让孩子体会生活中许多自然现象也轮流出现的。 在活动中先利用观察蝴蝶结的排序，把体验和观察活动深入进行。在运用各种感官去体验的过程中，还安排了两个倾听的环节：听卡农曲中经典的曲目《D大调卡农》、听轮唱歌曲《保卫黄河》。这两个曲目对于孩子倾听来说有一定的难度，但是处于注重音乐教育活动开端性的考量，觉得孩子在开始接触音乐作品的时候，应该听比较经典的曲目，以求给孩子一个比较完美的印象体验经典作品所带来独特美感。在和孩子的交流中，当孩子的感知已经达到我们的预定目标，就进行了轮说和轮唱两个环节。 当