技术物理上册（第三版）教案 3.2 动能 动能定理.docVIP

3-2 动能 动能定理 一、教学目标 1．理解动能的概念。 2．正确理解和运用动能公式分析，解答有关问题。 3．掌握动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围。 4．理解和运用动能定理。 二、教学重点难点 重点：1．动能的概念 2．动能定理及其应用 难点：对动能定理的理解 三、教学器材 导轨，滑块两个（质量不同），木块1个。 四、教学建议 教法建议 推理归纳，讲解法 教学设计方案 （一）引入新课 我们知道，如果一个物体能够做功，就说这个物体具有能量。例：流动的河水可以推动水轮机而做功，飞行的子弹能够打穿木板而做功，举高的铁锤能够把木桩打进土里而做功，……所以流动的河水、飞行的子弹，举高的铁锤都具有能量。如果一个物体具有做功的本领时，我们说物体具有能量。不同的运动形式具有不同的能；运动着的物体能够做功，因而具有能量。这种由于运动所具有的能量称为动能。 初中物理课中曾对动能这一概念有简单、定性的了解。提问由学生回答。 1．什么是物体的动能？它与哪些因素有关？（物体由于运动而具有的能，它与物体的质量和速度有关。） 2．演示实验： ① 滑块从导轨的不同高度滑下与木块相碰，推动木块运动，高度大时把木块推得远，对木块做的功多。 ② 质量不同的滑块从同一高度滑下，质量大的把木块推得远，对木块做的功多。 结论：物体的质量越大，速度越大，它的动能越大，物体对外做功的能力也越强。所以说，动能是表征物体做功的一种能力。 动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢？ （二）引出课程内容 1．动能 如图所示，引导学生回答：设物体的质量为m，静止在光滑的水平面上，此时动能是多少？（因为物体没有运动，所以没有动能），在恒定外力F作用下，物体发生一段位移s，得到速度，这个过程中外力做功多少？物体获得了多少动能？ F F s 图1 根据牛顿第二定律和匀变速直线运动的公式： v2-v02=2as v2=2as 外力做功：W=Fs==mv2 由于外力做功使物体得到功能，所以动能的定义是： （1）定义：物体的动能等于它的质量和速度二次方乘积的一半。用字母表示动能，则计算动能的公式为：。 （2）动能是标量，永远是正值。与速度的方向无关。 （3）动能的单位：焦耳，符号是J。 2．动能定理 （1）动能定理的推导 如果在水平面上的物体具有速度1，且水平面不光滑（存在摩擦力），在外力F的作用下，经过一段位移s，速度达到2，如图2所示，则此过程中，外力做功与动能间有什么关系呢？ 1 2 F F s 图2 外力F做功： （） 摩擦力做功： Wf=-Ff s v22-v12=2as 合力做功： 式中：表示未动能 表示初动能 结论：合力所做的功等于物体动能的变化。或外力对物体所做的总功等于物体动能的改变量。 （2）对动能定理的理解、讨论： ① 当合力对物体做正功时，物体动能如何变化？(＞0则 ＞动能增加)。 ② 当合力对物体做负功时，物体动能如何变化？(＜0则 ＜动能减少)。 ③ 合外力的功，即是作用在物体上各外力做功的代数和。外力可以是重力，弹力，摩擦力，也可以是其它力，可以是恒力，也可以是变力。所以动能定理适用于物体的任何运动过程。适合于恒力做功，适合于变力做功，适用于直线运动，也适用于曲线运动，不论物体运动状态的变化情况如何复杂，合力对物体所做的功，总是等于物体动能的改变量，反之，如果知道了物体动能的变化，合力的功也就确定了。 例题讨论讲解： 例题1 我国