数学教案+直线与直线的位置关系.docVIP

§5.4直线与直线的位置关系 一、学习要求： 1、了解空间两条直线的三种位置关系； 2、了解等角定理； 3、通过与平面几何知识的类比，直观感知平行公理并能运用平行公理证明线线平行； 4、理解异面直线所成角的概念．会运用转化的思想将异面直线所成的角转化为求平面内的角的问题。 二、学习重点、难点： 重点：证明两直线平行，异面直线的概念，求两异面直线所成角。 难点： 异面直线的概念，求异面直线所成角。 三、学时安排：共2学时 第一学时：学习空间两直线的位置关系和平行公理，等角定理。 第二学时：学习空间两直线所成角范围，会求两异面直线所成角。 四、学习过程： 第一学时 （一）课前尝试 1、学习方法： （1）回顾初中已经学过的平面内两直线的位置关系（相交、平行、重合）及定义。 （2）自学课本P237，知道空间两直线的位置关系，弄懂异面直线概念。 2、尝试练习： （1）用两支铅笔摆出空间两直线的位置关系，你能摆出的位置关系有__________ （2）如图，正方体中任意两条棱的位置关系有哪些？ 试举例说明与棱AB的关系。 （二）课堂探究： 1、探究问题： A．木工师傅要过长方体木块的面A1C1上的一点P，画一条直线和棱CD平行，他应该怎么画？试说出理由。 B．下列几个平面几何命题是否成立？这几个命题在空间是否成立？如果在空间成立，试加以说明；如果不成立请举反例． （1）不相交的两条直线一定平行；（2）平行于同一直线的两条直线一定平行；（3）垂直于同一直线的两直线一定平行；（3）一条直线垂直于两条平行直线中的一条，也必垂直于另一条． 2、知识链接： （1）空间的两条直线有以下位置关系：①相交直线：有且只有一个公共点；②平行直线：在同一平面内，没有公共点；③异面直线：不同在任何一个平面内，没有公共点。 需要注意的是：相交直线和平行直线统称为共面直线，而异面直线是不共面直线。 (2)平行的传递性：平行于同一条直线的两条直线互相平行。即已知直线a、b、c且a∥b， b∥c，则a∥c。 (3)证明空间两条直线平行的方法：一是利用定义，其需证两件事：①两直线在同一平面内；②两直线没有公共点．二是利用平行公理。 (4)等角定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行并且方向相同，那么这两个角相等。 3、拓展练习： （1）课本P.238例1 （2）如图，在长方体ABCD—A1B1C1D1中，已知E、F分别是AB，BC的中点，求证：EF∥A1C1． 4、当堂练习： （1）P.237课内练习1（2） （2）P.238课内练习2（3） 5、归纳总结： （三）课后拓展： 1.如果两直线a和b没有公共点，那么a与b（ ） （A）共面 （B）平行 （C）是异面直线 （D）可能平行，也可能是异面直线 2、设AA1是长方体的一条棱，这个长方体中与AA1平行的棱共有（ ） （A）1条 （B）2条 （C）3条 （D）4条 （四）格言警句： 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 ——培根（1）．异面直线的定义：不同在任何一个平面内的直线叫做异面直线．其常见的画法如下所示： （2）．异面直线的判定方法：定义法，即不同在任何一个平面的两条直线叫做异面直线。 （3）．异面直线所成角的定义：如图，a，b是两条异面直线，经过空间任意一点O，作直线a∥a，b∥b，我们把直线a 和b 所成的锐角（或直角）叫做异面直线a，b所成的角． ①异面直线所成角的定义给出了寻找异面直线所成角的方法；②点O的选取与异面直线所成角的大小无关，因此点O常取在两异面直线的一条上，特别是这一直线的某些特殊点上，例如“端点”或“中点”处；③异面直线所成角的定义体现了空间问题向平面问题的转化，即将异面直线所成角转化为平面内两条相交直线所成角，等角定理为此提供了理论依据；④当异面直线a，b所成的角为时，称异面直线a，b垂直，记为，因此空间两直线垂直包括了“相交垂直”与“异面垂直”两种情况． 3、拓展练习： （1）如图，E，F在AD上，G，H在BC上，图中8条线段所在的直线，哪些直线互为异面直线？ （2）在正方体ABCD—A1B1C1D1中，AA1 = a，E，F分别是棱BC，DC的中点，求异面直线AD1与A1C1所成角的大小；求异面直线AD1和EF所成角的大小． 4、当堂练习： （1）已知a和b是异面直线，a和c是异面直线，那么b和c也是异面直线吗？ （2）若a和b是异面直线，a,b,=l,则（ ） （A）l与a、b分别相交 （B）l 与a、b都不相交 （C）l 至多与a、b中的一条相交 （D）l 至少与a、b中的一条相交 5、归纳总结： 由异面直线所成角