二年级数学下全册教学设计.docVIP

教 学 设 计 课 题：?数据收集整理（一） 教学内容：1、体验数据收集、整理的过程，2、根据统计表中的数据提出并回答简单的问题根据统计表中的数据 审批者签字 年 月 日 教 学 设 计 课 题：?数据收集整理（二） 教学内容：1、2、 姓名 票数 ⑶小结：说说怎样记录？ 2、教学例2 学校要举办讲故事大赛，王明明和陈小菲中选一位参见比赛，多媒体课件展示 你能看懂哪些记录方法吗？（√、正、○） 完成统计表： 姓名 王明明 陈小菲 票数 完成练习一第3题。 课堂小结:这节课最让你高兴的收获是什么？ 自由发言 创造性地运用教材，更贴近学生的生活，为学生的参与统计活动创造学习背景。 有针对性地选取学习素材，让学生在动手实践，合作交流中自主探究，突出教学重点。 给学生提供充分的交流空间让学生做出恰当的判断与预测，同时体验交流带来的快乐。 让学生填写统计表，重点对统计结果进行分析。 板书设计： 教学反思： 审批者签字 年 月 日 教 学 设 计 课 题：? 平 均 分（一） 教学内容：教材第8页例1、例2及“做一做”。 主备人：郭军怀 教 学 目 标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点： 理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 教学方法：动手操作、合作学习 教学准备： 各种食物若干、实物投影等。 教学过程； 教 学 流 程 师 生 活 动 设 计 意 图 备注 一、 探 索、 发 现 与 熟 悉 二、 合 作、 理 解、 掌 握 与 展 示 三、 巩 固 应 用 与 拓 展 1、谈话导入，实际操作 （1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）、各小组动手操作 （3）、各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）、学生观察汇报。 （3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）、学生自己取名。 3、出示课题 （1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题） （2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）、学生交流、汇报 1、 教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。 （1）、论分配方案。 （2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。 （4）、你喜欢哪种分法？为什么？ 2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分） 3、 完成课本第9页的做一做，把10瓶酸奶平均分成2份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 1、练习二第2题。 （1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。 （2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ 2、实践活动：插花活动 3、列举生活中平均分的实例。 让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。 体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。 从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。 板书设计： 教学反思： 审批者签字 年 月 日 教 学 设 计 课 题：? 平 均 分（二） 教学内容：教材第10页例3 及“做一做”，练习二第3、4、5、6、7、8、9题。 主备人：郭军怀 教 学 目 标：1、让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。 2、 通过分一分、圈一圈等活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 教学重难点： 掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历平均分的过程，建立平均分的概念。 教学方法：谈话法、自主探究法 教学准备： 课件、小棒。 教学过程； 教 学 流 程 师 生 活 动 设 计 意 图 备注 一、 谈 话 引 入 二、 探 究 新 知 三、 巩 固 拓 展 上节课我们学习