法律基础课教案——民事法律行为（徐丽霞）.doc

《民事法律行为》教案 课 题 民事法律行为 课型 新授课 时间 2008年5月16日 教 学 目 标 知识目标：通过教学，要求学生识记民事法律行为的概念及成立的要件。 能力目标：帮助学生提高分析问题的能力，提高理论联系实际的能力及今后的实际操作能力。 情感目标：通过本课内容的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生维护个人权益的观念。 教学重点、难点 重点：民事法律行为的概念 难点：民事法律行为的成立要件 教法、学法 案例教学法、情境教学法、讨论法。 教学媒体 多媒体教学 学 时 1课时 教学过程： 1、导入新课：（3分钟） 回顾：通过对之前内容的学习，我们已经清楚的知道了公民享有广泛的民事权利。 提问：1、公民享有哪些民事权利？ （在学生回答出具体权利后，对答案加以肯定的同时进一步追问） 2、那么这些权利是如何取得的？ 通过对问题的总结直接点明本堂课的主题。公民只有通过具体的民事法律行为才能取得相应的民事权利。 2、本课内容框架： （1分钟） （一）民事法律行为的概念 （二）民事法律行为的成立要件 3、民事法律行为的概念是本课的重点。在对概念的讲解过程中，我首先很直观地给出定义，然后通过概念当中应当注意的三点来理解概念，从而总结出民事法律行为的成立要件。 民事法律行为 是①公民或者法人设立、变更、终止民事权利和民事义务的 ③合法 ②行为。（2分钟） ①行为人具有相应的民事行为能力。（3分钟） 例如：15岁中学生是限制民事行为能力人 将自己心爱的铅笔盒送与同桌做生日礼物这一行为有效。 如果用自己积攒多年的押岁钱购得价值5000元的摩托车一辆这一行为则是无效的。 ②具备了相应的民事行为能力是不够的，行为人还必须做出真实的意思表示。（3分钟） 例如：姚明与中国联通 姚明代言中国联通期限为两年，获取360万美金的薪酬，联通借姚明的形 象提升企业的知名度和美誉度。双方意思表示一致。 注意：如果意思表示不真实。即用欺诈、胁迫、乘人之危等手段所做的民事行为。（18分钟） 案例1：《大家看法》栏目中，湖南衡阳嘉华地产搞虚假按揭一房多卖。钱 到手后，人去楼空。 说明：好不容易花几十万买了套房子，但现在几方都处于不安心的状况，住进房子的人不安心，手里拿着发票，没房子住的人更是不安心。开发商对业主的行为在法律上实属欺诈。 案例2：赵本山的小品《防忽悠热线》。 说明：“忽悠”一词在 2005年春晚过后，似乎已经成为全国的通用语。卖拐把人忽悠瘸了，卖车把人忽悠嗫了。小品源于生活、源于现实。“忽悠”一词放到法律上讲不也是一种欺诈吗？ 案例3、“万亩大造林” 说明：曾几何时，中央一套新闻过后，一对当红的影星夫妇一齐上阵，摇旗呐喊：“万亩大造林，利国又利民”，但不久就被央视节目报导为欺诈行为。董事长陈相贵涉嫌非法经营罪被内蒙古警方逮捕。案件牵扯全国12个省区，3万余人上当受骗。 我校学生赵枫的例子 赵枫是我校04年毕业的学生，在毕业后找工作的过程中给他的班主任打电话：老师，我找到一份工作，我妈怕我看不好，让您帮着看看。老师赶到一看当时的场景就已经意识到了，赵枫已经参与到“万亩大造林”的传销活动中。在此选用真人真事意在说明：文化课为专业课服务的同时，更要为职中生的就业着想。 ③仅仅具备以上两点还是不够的，行为还必须要合法。（7分钟） 例如：画家村的烦恼 说明：六年前画家李玉兰以4.5万元价格从村民手里购得正房五间、厢房三间及整个院落。后因房价上涨，村民反悔打起了官司。此案在一审判决中李玉兰败诉，房屋买卖合同无效。原因就是农村的房屋及宅基地属禁止流转范围。 4、由以上结论可总结出民事法律行为的实质要件（2分钟） 实质要件： （1）行为人具有相应的民事行为能力。 　（2）行为人的意思表示真实。 （3）行为不违背法律或社会公共利益。即合法性。 与此同时，民事法律行为的成立，还必须采用一定的形式。它是当事人进行意思表示所采用的方式。（6分钟） 形式要件 (1)口头形式 (2)书面形式 视听形式 例如：录音遗嘱 (3)其他形式 默示形式 包括作为的默示和不作为的默示 在我国，民事法律行为的形式主要有口头形式、书面形式和其他形式。其中标的较小、数额较少、即时清结的民事法律行为可以采用口头形式。书面形式包括一般书面形式和证明、公证、鉴证等特殊书面形式。 附：板书设计 二、民事法律行为 1、民事法律行为的概念 ①公民或法人 ②行为 ③合法 2、民事法律行为的构成要件 ①实质要件 ②形式要件 课后随笔： 在整个教学过程中，理论性的知识点较多，我并没有就抽象的理论讲理论，那样学生也不会感兴趣。而是充分