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幼儿园长期发展规化
罗阳镇中心幼儿园
幼儿园长期发展规划
一、幼儿园长期发展的成果与经验
幼儿园建园至今,特别是经过发展,在教育管理、师资队伍、教育教学等各方面都有了很大的进展。主要成果体现在以下几方面:
(1)园本课程理念---以让幼儿和教师幸福、快乐的生活并成为主动的学习者,让幼儿、教师和家长都善于合作、互动,让幼儿获得高质量的适宜发展为目标,选择贴近幼儿生活经验,满足不同智能优势幼儿的需要,对不同水平的幼儿具有挑战性,各领域均衡分布的内容,在信任、支持、平等、合作、互动、反思中,通过主题探索活动和学科活动相结合,利用一日生活各环节实施课程,建构课程。形成“有序的环境,有序的生活,有序的学习,有序的观察”,在四个有序中让入园的幼儿快乐、幸福的生活,并获得有意义的发展。
(2)通过“农村幼儿园学习活动中手工制作的实践与研究”这一课题的研究,推动教育教学的管理。经过对幼儿园现状的分析,为了使教师及幼儿能有更多自由发挥的余地,充分挖掘利用农村的有利资源,在对教师的管理中实行弹性管理:活动时间、活动环境的创设、活动内容的选择、课程的生成等等,都让教师、幼儿参与,有自主的权利,既给教师以压力,又让教师有充分发挥的舞台,在实践活动中不断提高教师的教育教学能力。
(3)形成了以学科带头人为主线的传、帮、带的师资自培机制。幼儿园要发展,关键在于教师的培养。在走出去、请进来的基础上,我们通过考核、评比推荐出优秀的青年教师,其中一位教师获得镇学科带头人的称号,另四位教师获得园学科带头人的称号。通过“四个一”的活动(带教一位教师,上一次公开活动,点评一次活动,推荐一本好书),在自己园内形成相互听课、评课、手把手带教的良性循环机制,为教师的业务提高创设了环境
二、指导思想和发展目标
指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻省、市教育工作会议精神,依法治园、依法治教,牢固树立科学的发展观和教育质量观,以《幼儿园教育指导纲要》为指针,积极实施教育改革与创新,全面深化素质教育。进一步规范管理,加强师资队伍建设,追求教育质量,提供优质的教育服务,立足幼儿园、教师、学生发展三位一体的新的制高点,励精图治,开拓创新,进一步提升幼儿园办学品位,引领区域学前教育的发展。
发展目标
1.总体目标:建设和谐、特色、文化校园
2.师资队伍:让每个教师都有创造的天地
3.幼儿发展:让每个幼儿都有发展的空间
4.科研工作:让更多教师享受科研的乐趣
5.教育改革:让教育实践闪耀理想的光芒
三、长期发展任务
重点:普及3—6岁幼儿教育。鉴于园舍、师资、经济、意识等因素,我地区幼儿入园率徘徊在90%左右,距省的要求还有一定的差距。因此,我园将普及3—6岁幼儿教育作为长期发展规划的重点任务予以落实,力争达到94%。
亮点:幼儿园达标建设。通过07年暑期的迁改建,幼儿园办园条件有了较大改善,在农村幼儿园中是遥遥领先。
不足:以“农村幼儿园学习活动中手工制作的实践与研究”这一课题的研究,推动教育教学的管理。特色积淀不深,我们还要不断提高幼儿园的办园质量、服务能力和服务质量。
四、主要措施
1、全面实施素质教育,稳步提高保教质量,促进幼儿均衡个性发展。
以幼儿发展为核心,深入实施素质教育。紧紧围绕新教材,以学习活动为主线,整合幼儿生活、游戏和运动,综合家庭、幼儿园、社区等物化环境因素和人文环境因素,从预设和生成着手,建设合理的课程,稳步提高保教质量,促进幼儿均衡个性发展。
2、加大师资培养力度,构建可持续发展人才高地
一是通过实施职初教师培养计划、骨干教师培养计划、专题培训、特长培训等加大师资培养力度,促使教师均衡化、个性化发展;二是组织形式各异的实践活动,锻炼教师各项能力,鼓励教师冒尖,培养骨干教师,为教师搭建发展平台;三是建立合理的考核机制,实施优劳优酬、岗薪挂钩的原则,形成良好的竞争氛围;四是有计划地引进教师,把好选用关,构建可持续发展的人才高地。
3、以科研为抓手,形成特色,引领园所发展
通过开展国家级科研项目“创建以园为本教研制度建设”、 “农村幼儿园学习活动中手工制作的实践与研究”、“制作小玩物提高幼儿技术素养的研究”的推广,提升教师研究能力,形成园所特色,引领教师和幼儿园发展。
六、实现长期发展规划的具体措施
㈠事业规划
大班2班,中班2班,小班2班
㈡基础建设
1、完善园舍建设,丰富班级用具及教学具。
2、完善校园网,对外开放幼儿园网站。
㈢教工队伍建设
1、三年内专任教师专科教师达100%左右,本科学历达50%,制定教师三年培养规划(以园本教研为手段,以项目培训为切入口)。落实首期计划,邀请有关资深人员组织专项培训。
2、组织教师进行幻灯片制作和课件制作专题培训,提高教师现代教育技术能力。
3、开展岗位特长培训。
4、提高幼儿园凝聚力,提高教师道德修养
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