教育学基本理论(三).pptVIP

课程（curriculum） 一、课程概述 二、课程的表现形式 三、课程目标 四、课程实施 五、基础教育课程改革 一、课程概述 课程概念 影响课程编制的因素 课程的类型 课程概念 传统课程概念 课程涵义 课程概念的类型 课程即教学科目。广义指全部学科，狭义指一门学科。注重学习知识. 课程即教学计划。包括教学大纲和教科书。注重统一的指令性计划。 课程即学习结果。主要是预期的学习结果或目标。注重结论的掌握，为考而教。 课程即学习经验。主要是指学生通过活动获得经验。注重活动与体验。 课程即文化再生产。劳顿：再生产对下一代有用的知识、技能。 涵义 现代课程的概念是一个不断发展完善的概念。是人们认识不断深化的结果。 定义：课程是指导学生获得全部教育经验（含种族经验和个体经验）的计划、过程和情境。 对涵义的理解 全部教育经验:种族经验表现为学科课程,就是知识的传授,文明的传承。个体经验表现为活动课程，是亲身尝试、实践的结果 计划：包含指令性、强制性，要依据教育方针，实现教育目标。也含有指导性，灵活性。符合社会、个性发展 过程：指课程有许多环节组成，目标、结构、内容、方式、评价、管理。也表明不仅重视结果、结论，也重视课程实施过程 情境：指课程范围的扩展，不仅是书本、课堂和学校，还包括广泛的社会资源 校内课程与校外课程的整合 影响课程制定的因素 社会需求。决定课程发展的方向 科学知识的进步