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PHOTOSHOP课程教学案例及反思 学科 PHOTOSHOP 授课年级 14平面设计 学校 宁夏工业学校 教师姓名 周丽娟 章节名称 银行卡的制作与设计 计划 学时 2课时 学习内容分析 卡片设计在Photoshop平面设计课中是一个重要的组成部分，这堂课是一个综合实例，能够反映出学生对之前所学知识的掌握程度。 学习者分析 在此之前，学生们已经学习了，1、掌握图层样式的使用 2、掌握文字工具的使用及编辑 能力目标：培养学生主动思考、观察和动手的能力 德育目标：培养学生创造美、表现美的能力，塑造学生美好的灵魂。 教学重点、难点及解决措施 教学重点及解决措施：教学借助多媒体和实物投影，能准确的用序数描述出物体的所在位置。 教学难点及解决措施：利用多媒体课件促使学生，掌握和体会用已有生活经验来解决问题的策略和方法。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 通过给学生展示电话卡、游戏卡、会员卡和银行卡等，引导学生总结出这些卡的共性，引出新课——银行卡的制作。 （课件展示图）这些卡与我们的生活息息相关，你们通过观察能否总结出这些卡的共性。 1、思考:生活中用到哪些卡 2、思考讨论：这些卡它们的共性是什么？ 3、学生总结制作思路 讲授新课 引导学生观察银行卡的形状、图层样式、文本，由学生自己总结出制作思路。 教师提示实例中包含的知识点： 1、绘制圆角矩形： 2、创建底纹： 3、制作卡号： 1、圆角矩形的绘制方法 2、图层样式的设置 3、用了哪些字体 操作巩固 学生自己创作 教师通过巡回辅导指出问题所在，引导学生走出误区 学生自己操作演示 评价小结 教师点评，学生自评，学生互评的方式对完成的实例进行评价。 1、学生观察讨论发言 2、提出问题：在生活中我们还能够制作哪些卡？ 3、学生观看，下课。 教学总结 本节课主要以“教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。一般学生在学习后都是只会“仿做课本例子”，经常出现学生在学习中很出色，可到了就业时却无法胜任实际岗位的需求的现象。