(人教版,必修5)《缘事析理：学习写得深刻》ppt课件【29页】.ppt

1．探究并揭示现象存在的背景 在自然的存在中找到必然的合理。例如北京的禁放烟花爆竹，我们面对屡禁不止的现象，要找到宣传不到位，认识不到位和管理处罚不到位的问题。既然存在这样几个不到位，当然就会有“有令不行，有禁不止”的现象发生。分析清楚“禁不止”与“不到位”之间的必然联系，就是我们所说的“探究并揭示现象存在的背景”。 2．探究并揭示现象的共同特征 在如此纷繁复杂的社会现象中，随便举个例子来说明某个道理无异于儿戏。例子的论证价值体现在它的真实性和代表性，有真实性和代表性的例子才是典型的例子，典型的例子才有说服力。 例如：“原北京农业大学校长石元春在任期内利用职权窃取他人治理黄淮海盐碱土的成果，当选中国科学院、中国工程院和第三世界科学院院士，骗取国家和省部级多项奖励。”论述如果仅仅停留在他一个人身上，这或许仅仅是一个偶然，一个个别。 可是如果我们联系现在社会上的造假现象，甚至在高等学府竟然出现这种现象，就会对这些现象加以概括，找出它们的共同点——“学术腐败”之所以在中国屡禁不止，其实是“名与利”在作怪。这样就为下文分析这些现象的原因和解决问题的途径找到了依据。 当然，不要走到“罗列例子”这一反面。如果罗列一些事实，不去凸现它们的共同特征，不做进一步的分析，那么，一大堆例子是没有什么意义的，反而会“以例代议”，冲挤了说理。 3．探究并揭示现象存在的原因 “存在的就是合理的”，也就是说，任何现象的存在都有其内在的合理性和必然性。作文时，我们可以根据现象发生的背景，揭示其存在的根源。例如，对于导致“三鹿奶粉”事件的原因可以作这样的探究：在牛奶中加入“三聚氰胺”。始作俑者会由无知走向故意，由不讲道德走上谋财害命、违法犯罪的道路，其根本原因就在于生产商见利忘义，抛弃了从商的根本原则。这样的分析揭露了见利忘义者的本来面目，找到了问题的本质。 4．探究并揭示现象的深层意义 对于现象我们要善于剥去表象找到其存在的深层意义，记叙文可通过人物的言行揭示其精神品质，议论文可通过议论挖掘事例的本质，以理取胜。 比如一学生的作文《习惯》这样开头： 老刘吃过早饭，习惯性地提起手提包往外走，女儿叫住了他：“爸，您上哪儿去？” “当然去学校。” “爸，您不是退休了吗？”老刘一下怔住了。 是啊，昨天不是刚开过欢送大会吗？今天我不用再去了。四十年了，从小刘老师教到大刘老师，再教到老刘老师，每天都是吃过早饭，提起手提包去学校，这可是四十年的习惯啊！从今天开始，提菜篮子上街买菜，做饭，养点花，喂点鸟，可以轻轻松松地过日子了。老刘搁下手提包，有点失落。 小作者抓住“提起手提包上学校”这么一个小习惯，表现出一位人民教师一生忠诚于党的教育事业的高贵品质与执著的精神，使主题思想得到深刻的表现。 二、揭示问题产生的原因 1．追因问果，追本溯源 要善于“以问引论”，将思路不断拓深。追因问果，追本溯源的因果推论，是引导思路不断向纵深发展，引导说理不断深入的主要方法。作者在论述中，要善于提出“为什么”，以此引入深层次分析。请看下面的摘段： 要持之以恒 …… …… 无论做什么事，都要有持之以恒的精神，小到挖一口井，大到成就一番事业，没有这种精神，是绝对不能成功的。 为什么这么说呢？因为任何事业的成功，都不是凭空产生的，他要花费人的劳动，消耗人的精力。无论是社会规律还是自然规律，它们都隐藏在客观物质世界内部。发现它们，掌握它们，并不是轻而易举的事，必须充分发挥主观能动性和苦干到底、坚持不懈的精神，否则，再聪明也会一事无成。 …… …… 以上摘段，从论证方法角度，运用了因果论证。从思路上说，正是由于作者善于追本溯因，才将隐藏在事物内部的本质揭示了出来。因果论证是就论证而言，它表现在外部方法上；“以问引论”是就思路而言，它表现在内部逻辑关系上。 2．运用反推，假设论证 反面假设是假定在不利条件下会产生负面结果，从而论述正面条件和结果的必要和正确。请看下面文章摘段： 有感于郭沫若的成绩单 …… …… 从两张成绩单上的成绩看，郭沫若其实算不得优等生。第一张成绩单平均成绩79分，包括国文、图画在内的3门功课不及格，最差的仅35分。第二张成绩单上，图画、习字的成绩也很一般。倒是理科成绩，如算术、几何、代数、生理等反而很不错。不过，郭沫若后来终究没有成为数学家或医学教授，却匪夷所思地成了大诗人、大书法家。 品味再三，不免突发奇想：郭沫若倘“其生也晚”，负笈于今日，这样的两张成绩单怕是很难捧进家门的。父母大人会凭两次优良的数学成绩果断决策，定向培养他专攻理科，督促他心无旁骛地钻进方程式。此类剧目如今尚在众多家庭频繁上演，不知喜耶？悲耶？ 三、观点具有启发作用 1．打破传统思维模式，提出发人深思的观点 作文切记被传统的思维模式所禁锢，应不断激发出自己的发散思维、多级思维、立体思维、逆向思维，在文章中阐发全新