南京行知小学教育ppt.pptVIP

含苞待放生机盎然 教学文化追求—— 用心用情共建共享 课程文化追求—— 有滋有味有情有义 教师文化追求—— 合情合理通情达理 管理文化追求—— 行知教育标志—— 行知苑，百花开，每一朵，都精彩。 早也开，迟也开，天天开，更精彩！ 走在行知路上创造精彩人生 2004-建成行知基地新校舍 10年 2005年5月，新加坡南洋小学首次来行知小学开展中华文化浸濡活动 2001-建成行知小学新校舍 20年 2001-建成行知小学新校舍 2011-行知路 30年 学校新大门-南门 学校新大门-东门 乡村生活中心 行知教育体验中心 文体活动中心 小学 中学 幼儿园 菜园 果园 树林 茶园 荷塘 河道 校园 花园 1981年，陶城教授来到五里村，勉励我们走行知路，为中国乡村教育寻觅曙光 26年后，2007年3月17日，陶城教授再次访问行知小学，感慨万千 1981-1994第一个13年：行知小学 1994-2007第二个13年：行知基地 2007-2020第三个13年：行知工程 走在行知路上践行行知教育 行知教育？ 伟大的人民教育家行知先生（1891-1946） 行知教育？ 花苞心态 花苞心态 才是真爱 花苞心态 缺点可爱 花苞心态 耐心等待 花苞心态 和谐时代 美丽的鲜花 可爱的花苞 用花苞心态看学生，只有两种—— 教育孩子， 主要不是方法问题， 而是态度问题。 态度一变，方法无限， 态度彻底改变，奇迹就会出现。 态度就是最好的方法！ 要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的。 那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。 真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 ——陶行知 生命 生长 生态 生机 关怀生命 关注生长 关心生态 关切生机 -主体 -过程 -条件 -评价 行知教育—— 办农村小学要学会联合 教农村孩子要学会赏识 当农村教师要学会成长 行知教育30年实践心得—— 1981年行知实验班命名开始了“村校联合” 1994年行知基地的挂牌实现了“城乡联合” 学会联合：小学校，大教育 2007年汉语国际推广中小学基地确立达成了“国际联合” 达成被爱：让每个生命成为爱的聚焦 学会赏识：小学校，大文化 引导施爱：让每个生命成为爱的源泉 启发自爱：让每个生命成为爱的堡垒 信仰成长：成长是硬道理 学会成长：小学校，大事业 定向成长：投入九成的注意力 快乐成长：凡事发生都往好处想 顺其自然乐在其中 校园文化追求—— 向复兴小学领导老师 南京市浦口区行知小学 2015.06.12 致 敬 1981-江浦县建设乡五里小学 1981年，行知实验班命名 1985.1.10-行知小学命名 1 * 1994-创办行知基地 1994年只有食堂和浴室 1996-行知基地建成宿舍楼