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也谈大学的核心竞争力 摘 要 随着高等 教育 的大众化、国际化以及教育需求的多样化，大学之间的竞争逐渐形成。如何在竞争中求 发展 是大学迫切需要解决的 问题 ，那就是要加强大学的核心竞争力。就核心竞争力的含义、如何加强核心竞争力及关于加强核心竞争力过程中的思考。 　　关键词 核心竞争力 学科建设 大学精神 管理 　1 大学核心竞争力的含义 竞争是双方或多方之间为了各自的利益，通过自身力量的相互较量来争夺胜利。竞争是当今世界存在于 企业 、团队和个人之间的一种普遍现象。任何竞争最基本的特征在于它的排他性，即竞争者不可能与别人以相同的生存方式共存于一个系统之中，他们必须充分发挥自己的优势，以便在激烈的、互为排他性的竞争中取得胜利。竞争者在激烈竞争中所表现出来的能力和状态，我们称之为竞争力。核心竞争力(Core Competence） 理论 是当代管 理学 和 经济 学理论交叉融合的最新理论成果，它已在商业管理和企业运行中得到了广泛的 应用 ，并被证明是确保企业持续竞争优势的卓有成效的理论贡献。核心竞争力一词最早来源于普拉哈拉德(Prahalad）和哈默尔(Hamel）于20世纪90年代初在著名的《哈佛商业评论》上所发表的《公司的核心竞争力》一文。其主要观点是面对复杂激烈的竞争，企业不仅要关注外部环境的变化，更要注重培育企业自身特有的资源优势，形成有别于其他企业且竞争对手不能用其他 方法 替代或效仿的竞争能力。它主要具有如下几个特征:核心竞争力要具有用户价值性；独特性，即企业的核心竞争力必须为企业所独有，并且难以为其他的企业所复制或模仿;一定的延展性，即企业的核心竞争力必须能为企业拓展产品提供有力的支持;可加性，即将多种具有相关性的核心竞争力有机组合，就可以得到更高层次的核心竞争力;可变性，即核心竞争力不是永恒不变，而是不断发展变化的。关于核心竞争力的讨论已普遍见于各个领域，这个从企业管理理论中发展起来的概念已广泛的渗透和应用于教育组织和院校的 研究 。笔者认为，大学核心竞争力可定义为，大学以其资源和能力为基础，对学科建设、人才培养、 科学 研究、 社会 服务、组织管理、精神文化、人力和物质资源等竞争要素的既有优势和潜在优势进行战略整合，确定发展目标、核心价值、关键因素与优先领域，通过构建并实施行动体系而显现效用，通过阶段性评估不断完善和升级转换，使学校获得持续竞争优势的能力。国内各高校由于其自身的特点和 目前 的状况的差异，其培育自身核心竞争力的目标也是各不相同的。如目前国内的一些具有较高水平的研究型大学、普通理工科院校以及医学类等专业性较强的院校，其核心竞争力具有自身特色。 2 如何加强大学核心竞争力 我国大学的发展面临重大机遇和挑战，如何在竞争中求发展是大学迫切需要解决的问题。核心竞争力是大学竞争优势之源，是大学获得持续竞争优势的根本。目前， 中国 高校在资源、人才、市场等方面的竞争空前激烈，谁能保持核心竞争力，谁就能在竞争中获取优势。在教育国际化大背景下，面对国外高水平大学的强大竞争态势，如果不尽快培育和提升核心竞争力，无疑有些高校会被淘汰出局。因此，尽快培育和提升高校核心竞争力是高等教育研究中不容回避的重大理论和实践课题。如何培育和提升高校核心竞争力，笔者认为，加强学科建设、大学精神的构建、加强科研经费的管理及提高大学的管理水平等方面从而提高其社会声誉，赢得良好的社会效益。 （1）加强学科建设。大学是一个学术组织，从本质上讲是一个以学科为基础为核心的学术组织。而大学的管理，就是根据大学组织这一基本特征进行的管理。 现代 大学，“学科”的概念，似乎已经被泛化了，变得相当宽广。例如，当我们说某某大学某学科强大时，常常包含了学者的学术水平、取得的杰出研究成果和先进的研究手段、设施等。再如，国家教育部在评定、审核或加强重点学科建设时，其涉猎范围几乎都包括：学术带头人和学术梯队，课程建设和教学质量，研究方向和研究水平，学术交流和跨学科合作能力，教学、科研设施和图书资料储量等等。以上 分析 ，说明学科的概念不仅是知识形态的组织，而且是最基层的学术组织，是承担教学、科研、社会服务任务的实体。可以说，大学的一切工作都与学科建设有关，但也不能说大学的一切工作都是学科建设工作。大学的学科建设包括调整学科布局、完善学科组织、确定学科方向、组建学科队伍、建设学科基地、营造学科环境、专业建设、课程建设、学位点建设、师资队伍建设和校园文化建设等 内容 ，其目的是发展科学、服务社会和培养人才，但更重要的是培养人才。 学科队伍是学科建设的主体，学科建设必须依靠学科队伍来实现。没有一支高水平的学科队伍，就不可能建设搞水平的学科。首先，必须坚持以人为本。其次，要注意形成合理的结构。第三，要充分发挥学科带头人的作用。带头人对一支队伍的战斗力具有决定作用，在学科