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关于网络媒体环境下大学生道德教育的思考 关于网络媒体环境下大学生道德教育的思考 一、网络媒体对大学生道德教育的影响 　　邓小平指出：科学技术是第一生产力，互联网作为第三次科技革命的主要标志，影响着人类社会的方方面面，比如生产、生活模式和思想观念等，对世界的经济发展、政治格局、社会进步、文化交流等各个方面产生了巨大影响。在当今科技飞速发展的互联网科技时代，网络媒体被称为第四媒体，它集图像、声音、文字等于一体，作为一种新兴媒体，已经成为信息时代人们一种独特的生活方式。 　　根据中国互联网信息中心（CNNIC）公布的《第 34次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至 2014年 6月底，中国网民规模达到 6.32亿，互联网普及率为 46.9%；随着 4G手机的推广，网民中使用手机上网的网民规模达到 5.27亿；从年龄结构和职业结构的统计来看，网民中 20 ～29岁年龄段网民达到30.7%，在整体网民中占比最大；职业结构中占比为25.1%，学生依然是网民中最大的群体，互联网普及率在该群体中已经处于高位。可以看出，大学生是我国互联网用户中的重要群体，网络媒体已经成为大学生的必需用品。 　　可见，网络媒体对大学生的道德教育也产生了重要影响，更像一把双刃剑。网络媒体的海量信息和即时的传播方式，冲击着大学生的思维方式和道德观念。有的大学生沉迷于网络世界而忽视了与他人友善交往，有的大学生试图将网络虚拟性带到学校的学习、工作、生活之中，甚至有的大学生通过网络媒体进行诈骗、赌博等违法犯罪活动。因为大学生自身处于成长成熟的阶段，对网络媒体传播的一些不良信息不会自我过滤，而是不加选择地去接受，包括垃圾在内的价值观念以及评判，这使得大学生的道德教育必须适应网络媒体的大环境。 党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。在这样的社会背景下，如何将网络媒体与大学生的道德教育相结合，关注网络媒体环境下大学生道德教育问题显得非常迫切。 　　二、网络媒体下大学生道德教育存在的问题 　　不可否认，网络媒体环境下大学生本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理的道德水平整体是积极、向上的，但是开放的网路媒体中掺杂着多元的文化价值，大学生在道德意识上的困惑和问题也明显增多，主要表现在以下几个方面： 　　1. 　　道德冷漠加剧。如今大学生人手一台手机、一台电脑，加上互联网已经普及各大高校，腾讯QQ、微博、微信等社交软件在大学校园流行，网络交友、论坛灌水、网上购物已经成为他们的生活所需，这导致他们只处于网络封闭的空间内，难以正确处理现实生活中的人际关系，有些大学生甚至表示自己线上线下是两个人。另一方面，由于网络媒体传播的及时性，饱受热议的话题影响着大学生的道德判断，例如老人摔倒扶不扶遇到小偷行窃你该怎么做，大部分学生会选择远而避之，担心自己摊上事儿。可见，网络媒体环境下易出现大学生道德冷漠。 　　2. 　　道德责任弱化。在现实生活中，道德作为无形的规范和约束，人们都以自己的真实面目进行交往，如果你的行为有失道德标准，就会遭到舆论的谴责。而在网络媒体的虚拟环境中，人们可以随意隐蔽自己的真实特征。因此，许多大学生根据自 　　己的喜好，在网络上随意发表自己的观点，其中不乏偏激、错误的观点。这种随意性使得大学生道德责任感有所下降，导致网络上充斥着大量的骂语、恶语，严重污染了网络环境。 　　3.网络暴力频繁。暴力行为包括身体暴力和精神暴力。网络媒体环境中，精神暴力已经被称为第二杀手。在暂无法律政策监督的情况下，许多网络论坛充斥着各种语言暴力、人身攻击，人肉就是网络暴力的产物。有大学生表示自己在网上聊天或发表意见时，会不经意间使用不文明语言或符号缩写；也有大学生表示，自己遇到过其他网民使用一些带人身攻击性语言，这些现象表明网络暴力频繁，一定程度上影响了大学生的道德教育。 　　三、网络媒体环境下大学生道德教育的对策 　　网络媒体与大学校园日趋紧密结合，网络媒体对大学生的道德教育既带来了挑战也带来了机遇，要切实提高大学生道德教育的针对性和实效性，需要将网络媒体的传播特征与大学生的良性互动相结合。这需要从以下几方面入手： 　　1. 　　加强大学生网络媒体认知能力。网络媒体存在大量的信息，大学生面对纷繁复杂的网络环境，缺乏对信息的认知、鉴别、分析、判断的能力，更缺乏责任意识。所以，引导大学生在信息互动中进行信息选择，增强责任感意识，用强烈的责任感去严格要求自己，自觉抵制不良信息的侵蚀与渗透，敢于对媒介的负面信息进行批判，用负责任的态度去看待问题，不被网络的负面的信息所迷惑，抵制不良信息，是一种责任。通过提高网络媒体的认知能力，自觉肃清网络媒体环境，有利于大学生形成正确的道德意识。 　　2. 　　发挥学校道德教育的主导作用。在网