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温故知新：第十一课 寻觅社会的真谛 一、社会发展的规律 1、社会存在与社会意识的辩证关系 2、人类社会基本矛盾运动及其规律 3、社会历史发展的总趋势及其实现方式 二、社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 1、人民群众的概念 2、人民群众创造历史的作用 3、群众观点和群众路线 理解哲学价值含义注意的事项 （1）价值是一事物对主体的积极意义。这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。 （2）价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 （3）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。 （4）哲学上的价值与经济学上的价值不同 课后作业 1、整理学案、笔记 2、作业本： （1）人的价值构成 （2）价值观的导向作用 直面生活 A你急需用钱，正好你捡到了一万元钱，你会据为己有吗？ B你坐在公交车上，正好看到一个小偷正在偷别人的钱，你会挺身而出吗？ C在考场上，你有一道题不会做，而监考老师正好走了出去，你会选择作弊吗？ 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 拓展延伸 这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 误 区：倡导集体主义价值观就不能追求个人利益 [分析] （1）集体主义价值观的内容 （2）个人利益包括正当的个人利益和不正当的个人利益。正当的个人利益是指个人生存与发展所需的条件。在坚持集体主义的前提下，追求正当的个人利益不是个人主义的表现，但片面追求个人利益，特别是追求不正当的个人利益，则是个人主义的表现。 本课小结 价值 人的价值在 于创造价值 人的价值的评价标准 价值观 导向 认识世界改造世界 人生道路的选择 树立正确的价值观， 寻找人生的真谛 看对社会的贡献 　　材料一：长期以来人们片面追求经济效益，将自然看作食品、原料和资本的源泉,导致对自然资源利用不够合理，使自然生态系统呈现衰退的趋势。 　　材料二：近些年来人们开始追求经济效益与生态效益的双赢，认识到人与自然要和谐相处。中共中央在十八届三中全会中明确提出，要用最严格的制度来保护环境。目前，我国的环境保护法也在进一步的修改中。 运用哲学有关知识对上述材料加以分析 名 言 欣 赏 爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。” 歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。” 车尔尼雪夫斯基说：“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会永垂不朽。” 人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢? 当他回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，为人类的解放而进行的斗争。” ——《钢铁是怎样炼成的》 * 思考 知识目标：识记：1、价值、人的价值和价值观的含义， 2、价值观的导向作用。 能力目标：使学生初步具有认识和 分析事物价值的能 力，正确认识和评价人的价值的能力。 ? 情感目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献， 从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观。 思考 价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 于敏：“中国氢弹之父”?（ 2015年国家最高科技奖的获得者） 颁奖辞：“离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋 已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩， 申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生； 一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。”? 在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中的关键人物。从60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后30年一直隐姓埋名，于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的获得者。 人的价值是什么?与物的价值有何区别? 2、人的价值 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。 物的价值： 事物的属性 人的需要 满足 人的价值： 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 （1）人的价值的含义 价值的创