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特殊学生教育辅导记录表 学生姓名 谢兴超 学生家长 谢贤 联系号码 家庭状况 家庭和睦、父母出外打工、很少关心她的学习 个性特点 懒惰、不善言词、性格有点孤僻。 2016 年 9 月 3 日 行为偏差 经常不守规则、安全问题很值得担忧。 辅导记录 1、观看安全教育片 2、谈观看教育片的感受 转化效果 她懂得了“宁静一分钟，也不抢一秒”的真谛、懂得了遵守法规的重要性。 2016 年 10 月 9 日 行为偏差 来到学校门口、在外面逗留、直到快上课的时候、才进来、所以上学经常迟到。 辅导记录 1、叫家长接送一段时间 2、让本班辅助员在校门口巡逻，一旦发现该同学立即叫他回教室。 3、对她进行思想教育，让其明白学习知识的重要性。 转化效果 按时从家里出来，来到学校立即进校门。 2016 年 11 月 3 日 行为偏差 上课经常讲话、开小差、影响课堂秩序。 辅导记录 1、上课经常关注到他、一旦发现她讲话、立即叫她站起来回答问题。 2、在她周围安排几位守纪律的同学、时刻监督她、并对她实施榜样熏陶。 转化效果 上课开始遵守纪律了、不但不乱讲话、而且还积极思考问题、举手发言了。 2016 年 11 月 24 日 行为偏差 经常缺交作业或抄袭作业。 辅导记录 1、批评让给抄作业的同学 2、家长督促、监管，让该生按时把作业本放进书包。 3、发现抄袭作业现象，放学后将她留下，重新完成作业。 转化效果 基本上不会无缘无故不交作业。 特殊生辅导记录 学生姓名 谢心怡 学生家长 谢作敏 联系号码 家庭状况 家庭和睦 个性特点 个性活泼，动作很慢。 2016 年 9 月 5 日 　 　 行为偏差 学习兴趣不浓，整个学习状态欠佳。主要表现在：容易激发但难于维持，兴趣广泛但难于集中，缺乏稳定性，容易见异思迁，而不能根据需要全面发展。? 辅导记录 1、丰富教学内容，满足该生的好奇心和求知欲。 2、给该生提供表现的机会，满足她的自尊心和好强心。? 3、组织丰富多彩的课外阅读与课外活动，让课外活动更好地照顾到该生的兴趣、爱好，从而培养她的学习兴趣。? 转化效果 兴趣是最好的老师。这位孩子现在很喜欢学习了。 2008 年 10 月 10 日 　 　 行为偏差 学习习惯不好，主要表现在：上课随便说话，搞小动作；写作业时边写边玩；不能独立学习；学习用品随意放置。? 辅导记录 1、适时给她提出明确的要求：例如：写字的姿势是身体坐正、课本放平，拿笔一寸、看书一尽，写字一拳（胸与桌之距） 2、在培养该生良好的学习习惯时，注意启发她的自觉性，在唤起其责任感时，强调自我监督。 3、给他提供榜样，在他有进步时及时给以表扬。?。 转化效果 他成功地抵制了诱惑，锻炼了毅力。 2016 年 11 月 4 日 　 　 行为偏差 考试时，东西总是丢三落四的，以至于发挥不正常。 辅导记录 首先，要做好物质准备，包括身体准备和应试所需物品的准备，健康的身体是考试成功的保证。要注意保证充足的营养和睡眠。考试的前一天晚上就把考试需要用的东西准备好，避免第二天慌乱忘带东西。 第二是心理的准备。要注意调适好自己的心理状态，既不要过分紧张，也不要抱着无所谓的态度去应考。教师和家长要给以考生适当的帮助，控制考生的焦虑水平。? 转化效果 万事具备后，考试就不紧张了，发挥也正常多了。 2016 年 11 月 26 日 　 　 　 行为偏差 对于老师布置的班级任务，没有足够的信心。 辅导记录 1、让她树立自信心，相信自己的能力，不要怕失败，要想“我一定能行”。 2、让一位能力较强的班干部协助她完成班级工作 3、成功后，及时给予表扬，增强她的自信心 　 转化效果 积极主动地参与到班级管理，成为老师的好助手。 特殊生辅导记录 学生姓名 黄春年 学生家长 黄富才 联系号码 家庭状况 民工家庭，生活和睦，父母关系融洽 个性特点 活泼开朗，思维敏捷，好动，做事马虎。 2016 年 9 月 11 日 　 　 　 　 行为偏差 随意拿同学的东西玩 辅导记录 1、观看录象《不能这样做》 2、让该生谈自己的体会 3、对自己的行为进行反思 4、由学生轮流对他进行监督 转化效果 不会乱动别人的东西了，如果实在喜欢，也会事先这个同学打好招呼。 2016 年 10 月 10 日 　 　 行为偏差 学习目的性不明确，做作业速度很慢，显得很无所谓的样子。 辅导记录 1、教师帮助学生认识到学习动机的重要性。 2、帮助学生自我澄清学习动机， 3、通