台北县92学年度上学期新庄区昌隆国民小学一年级数学领域.docVIP

台北縣92學年度上學期新莊區昌隆國民小學 一 年級 數學 領域教學計畫表 設計者：一年級全體老師 起訖 週次 起訖 日期 主題或單元名稱 能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 一 8.26-8.30 快樂的教室－唱唱做做有多少 N-1-1 能初步掌握非負整數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以的數。 能從1唱數到10。 能以1對1對應的方式，透過具體物或半具體物來表徵數量。 就具體情境中，體驗數量的不變性。 透過具體的操作活動，做1～5的說、讀、聽、寫、做（具體表徵）。 以一對一對應方式，及透過具體物來描述數量。 藉由點數活動，體驗數的保留性。 以逐次累1的方式，藉由點數活動進行1～5的說、讀、聽、寫、做。 3 1.情境掛圖 2.花朵圖卡 3.小狗圖卡 4.數字卡 5.花片 觀察評量 操作評量 實作評量 口頭評量 發表評量 ◎人權教育 2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要。 二 8.31-9.06 快樂的教室－有多少面具 N-1-1 能初步掌握非負整數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以的數。 能以1對1對應的方式，透過具體物或半具體物來表徵數量。 透過具體的操作活動，做6～10的說、讀、聽、寫、做（具體表徵）活動。 引入具體