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如何增强民办高校的班级凝聚力 　　【摘要】随着我国市场 经济 体制日趋完善和民办高校管理的不断规范化，根据民办高校学生的特点，培养学生团体合作精神有着一定的现实意义。文章根据民办高校班级的特点，阐述了班级凝聚力的概念， 分析 了 影响 班级凝聚力的因素，并提出了增强班级凝聚力的对策。 　　【关键词】民办高校；班集体；凝聚力 　　 　　班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我 教育 、自我管理、自我服务的主要组织载体。良好的班集体对于培养学生远大理想，爱国情感，增强自我教育和 发展 个性的心理品质是有极其重要意义。而如何增强班级凝聚力，则是班级建设中一个重要 问题 。本文根据民办高校的班级特点和现状，分析凝聚力的特点，探索如何才能有效增强高校班级凝聚力。 　　一、民办高校班级的特点 　　民办高校学生是大学生群体中比较特殊的一部分，他们既有当代大学生的共性，又有其比较鲜明的特殊性，从而决定了民办高校的班级有其自身的特点。 　　（一）学生的集体观念不强 　　 目前 ，民办高校的大学生大多是上个世纪80年代中期出生的新一代，绝大多数是独生子女，造就了个性鲜明，集体观念较弱，有较强的自主意识，对学校管理的参与程度较高。由于来自五湖四海的学子，彼此的语言、生活习惯、行为方式不一样，我行我素，各自顾全自己，没有很强的集体观念。 　　（二）班级纪律相对较弱，缺乏良好的 学习 习惯 　　由于民办高校的学生个性鲜明，纪律意识较差，很多学生由于经受不住各种娱乐活动的诱惑，盲目地、过多地参与课外娱乐活动，整天为组织各种活动而忙得不亦乐乎。在一定程度上耽误了自己的学习，而对自己的班级建设工作往往忽略。由于民办高校的大多数学生家庭条件较好，经济条件较好，往往依赖家庭的 社会 关系，对自己今后的出路或就业问题并没有担心，而家长早已为其铺好前进的路子，形成了一种“混个文凭”的不良意识，没有养成良好的学习习惯。 　　二、班级凝聚力的概述 　　所谓班级凝聚力是指在班级共同理想的指引下，经过师生的一致努力而形成的一种是有明确的导向功能和育人性质，有益调动广大学生学习，工作，活动积极性的整体力量。它是班集体得以维系的灵魂，是学生工作发展水平得以提高的重要因素。班级作为一种正式的群体，是学生组织的基本单位。班级凝聚力的大小直接关系到班风、校风、学风建设的成败。班级凝聚力是形成优良班风、校风、学风的前提。当然，影响班级凝聚力的因素有很多，比如内部因素有班级制度建设、班干部的队伍建设、“火车头”的效应、合理的奖惩体制、班级成员的社会关系等，外部因素有班级之间的竞争，辅导员的 政治 教育和引导，一所学校的校风、教风等。 　　三、增强民办高校班级凝聚力的几种途径 　　根据民办高校班级的特点和对班级凝聚力概念的分析，在工作中，我们可以尝试通过以下几种途径来增强班级凝聚力。 　　（一）规范班级制度建设，培养主人翁精神 　　规范制度建设是大学班级建设的根本保证。大学里班级规章制度有很多，而我认为与增强班级凝聚力关系最为密切的是民主参与制度。让全体同学参与班级的建设工作，发挥每个人的智慧，使每个人都成为班级的主人。让学生参与，可以使同学们产生主人翁精神、自尊感，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的满足。特别是平时表现一般或存在自卑心理的同学，如果他们的建议一旦被采用，既可以减少由于自感地位低而产生消极的心理状态，又可以减少由于冷遇而产生的不满情绪，并能使他们逐渐关心集体，热爱工作。对于日常事务工作，可以采取“班级事务承包管理制”，就是说根据日常事务的多少和班级人数的多少，采取分块承包管理。比如班会费由团支书和生活委员共同承包管理；平时的早晚自修的签到工作可以由学习委员承包；班级的外联公关工作、班级的常规性活动、甚至细化到班级的运动器材，都可以由专门的人员来承包管理。做到人人有事做，每人都是一项工作的负责人。 　　（二）抓好班干部队伍建设，发挥班集体核心作用 　　对于民办高校的班级建设来说，发挥好班集体的核心作用显得尤为重要。因为民办高校的学生个性意识较强，没有一个强有力的核心集体，无法将每个人的思想统一起来，更谈不上班级凝聚力。对于民办高校的班干部队伍建设，首先要精心选拔出一支思想素质高、业务能力强、群众关系好、学习成绩优异的班干部队伍。接着，在平时的工作中，对班干部要严格要求，积极创造机会让他们树立一定的威信。当然，同时辅导员或班主任对班干部要做好培养工作。最后，大胆地放手让他们管理班级，充分发挥他们的工作积极性、主动性和创造性。充分发挥班级的“核心”作用，往往有什么性质的“核心”人物，就有什么样的班级凝聚力。 　　（三）抓两头促中间，形成优良班风 　　由于民办高校的学生的差异性较大，两头是指班级内 学习 成绩或 社会 工作较为先进的分子和班级内落后分子，中