如何引导学生上好《了社会》网络课.docVIP

如何引导学生上好《社会》网络课 小学《 社会 》课是一门 学习 社会常识 教育 的重要课程，教材知识面广，涉及社会生活常识、 历史 、地理及 法律 等各方面知识。如何上好这门课程已经引起越来越多教育工作者的重视，鉴于教材的局限性，教育者正运用各种教学辅助手段来弥补，努力把这门课程教好，使学生学得更好。 随着 科技 的 发展 ， 现代 教学辅助手段的运用也越来越多，幻灯、录像、 计算 机教学、 网络 教学等正发挥着各自的优越性，为教学服务。但在这众多的现代教学辅助手段中，计算机多媒体网络的实现，给人们提供了一种全新的教学手段，为教育、教学提供了新的途径。因为小学《社会》教材知识面广，而网络有着丰富资源的可以为学生利用，学生从网络中能学到更多、更新的知识。另外网络教学与传统的计算机辅助教学相比，它可以充分调动学生的学习主动性和积极性，它改变了传统的以广播电视为媒体的教学中固定的、一成不变的、单向的教学模式，从而促进了现代教育事业的发展。 那么如何引导学生上好《社会》网络课呢？下面谈谈我在教学实践中的一些体会。 一、精心选材 随着因特网的迅猛发展，对网上丰富资源的利用已被人们越来越重视，如何正确利用这些资源为《社会》教学服务，那么选材是相当重要的。选择恰当的教学 内容 ，并选择最能表达内容的网络，突破教材的重点和难点，使网络真正辅助教学。 例如我在教学《首都北京》时，尽管教材运用了文字和图片，但我总觉得学生学得不够尽兴。首都北京作为一座国际性的大都市，为什么吸引着海内外无数游人观光 旅游 ，故宫、天坛、八达岭长城等建筑到底雄伟壮观在哪里？等一系列 问题 会在学生的脑海中出现。为了满足学生的好奇心，为了让首都北京的形象在学生的心目中更伟大，使他们更热爱我国的首都，更热爱自己的国家，我让学生上网浏览了首都北京的网页。这里有紫禁城：世界最宏大的古宫殿群；天坛：世界最大的祭天神坛；颐和园：世界最广阔的皇家园林之一；长城：世界上最壮观的人造工程等大量的文字和大量的图片，使学生进一步了解了我国的首都，满足他们的好奇心。 二、正确引导 网络本身是一个巨大的信息仓库，大量的网页、大量的信息资源，使我们看得眼花缭乱。当学生自主学习的自由度过大时，还容易偏离教学目标的要求，这又是其不足之处。然而，学习者如何才能有效地、方便地使用这些信息资源，则取决于学习者 目前 的知识水平和学习技能。我们的学习者是小学生，他们的知识水平和学习技能是相当有限的，而且参差不齐。因此，我们在设计教学时还必须正确组织引导，以便于个别化学习。 在学习《首都北京》时，学生大量的浏览网页，忽视了重点，学习后也不善于 总结 归纳，教学效果不明显，其原因很明显是我没有正确的引导，来帮助他们学习。所以我在教学《江南水乡》时，注重引导学生学习。我所面对的学生基本都是苏州本地人，苏州作为江南水乡中最具特色的水乡名城，按理说他们应该是很熟悉的。但是随着社会的发展，水乡人们的生活已经发生了很大的变化，而且他们都生活在苏州城市中，因此对水乡人们的生活并不是很了解。所以我让他们上网学习，让他们自己来看看苏州水乡风俗，了解水乡人的衣、食、住、行。鉴于前一课的教训，我设计了一张表格，要求他们边看边填，来引导他们的自学。 （下面是我设计的表格及要求他们填写的内容） 苏州水乡风俗 班级（ ）姓名( )( ) 衣 农村 妇女服饰特色: 梳盘盘头，扎包头巾，着拼接衫，穿绣花鞋。 1.原材料：稻草 制品：草鞋、蓑衣、草帽 2.原材料：桑蚕 制品：丝绸 享有“ 丝绸之府 ”美誉。 食 主要农产品：水稻 享有“鱼米之乡 ”美誉。 农副产品：鱼、虾、蟹、茶叶…… 住 水城建筑特色：有的建于 滨河、街巷 一侧，有的建于 街巷、河道 之间， 有的 跨水 而筑。 水乡农舍布局：场地的北边，座北朝南，东房西灶，中间作客厅。 行 水乡主要 交通 工具：船 用 途：稻米外运、购置农具、罱泥、运肥…… 重要交通设施：桥 通过这样的正确引导，学生很快在网上找到了答案，学到了知识，突破了教材的难点，同时也达到了教材的教学目的。 三、 及时反馈 然而在事实上，人们却往往忽略了在 网络 教学中师生之间的交互作用、 学习 者的控制及信息反馈的设计。学生的水平有高低，反应也有所不同，那么他们到底学得怎样，这就需要师生之间的信息反馈。教师及时了解学生的学习情况，及时弥补不足，及时纠正错误，这样更有助于学生的学习。 例如《江南水乡》的这张表格有助于信息的反馈，因为表中每一表格都放有信息，每一个表格信息之间都存在着不同的内在关系，因此表是一个比较好的概括工具、综合工具，更能获得所需要的反馈信息。 另外信息的反馈不是进行简单的对答案。教师应在学生的回答中了解情况，