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阶段式动态分组实验与互动渐进学习方法的研究与实践.pdf
15SN1006—7167 宫胳宝研钯匀糍森
面n丁1丽 AND V01．36No．3 Mat．2017
RESEARCHEXPLORATl0NlNLABORATORY
阶段式动态分组实验与互动渐进学习方法的研究与实践
赵小薇， 王讳， 徐秀娟， 于 红， 许真珍
(大连理工大学软件学院，辽宁大连 116620)
摘 要：科学客观的学生分组实验模式和学习方法是决定分组实验学习能否成功
的关键因素之一，对于学生自主学习能力的培养具有重要意义。根据知识二分法
与群体网络知识传播理论，结合软件工程专业理论与应用并存的特点，深入探索了
适合软件工程专业本科生的分组实验学习策略和实施方法，提出了基于阶段式动
态分组的实验方法。根据课程知识由浅入深的特点，将学习和实验任务归类并划
分为理论型和应用型两类，进而针对不同类型任务对学生进行动态分组并配合互
动渐进学习方法，以任务带动学习实现知识的循序渐进。实践表明，该方法有助于
提高软件工程专业本科生的学习效率、创新与沟通能力，对达到培养目标具有积极
的推动作用。
关键词：学习任务分类方法；阶段式动态分组；互动渐进学习方法
中图分类号：G642．0 文献标志码：A
and
ResearchPracticeon and Method
Experiment
Learning
BasedonPhased
DynamicGroup
ZHAO WANG YU Zhenzhen
Xiaowei， Yi，XU
Xiujuan，Hong，XU
of of 1
(SchoolSoftware，DalianUniversityTechnology，Dalian16620，Liaoning，China)
is tocultivatestudents’autonomousthescientificand
Abstract：It
important learningabilityby objective
tothe
combinationofsoftware and insoftware
mode．According modelingtheoryapplication engineering
learning and methodsforthe studentsare basedonthe
grouping strategiesimplementation undergraduate explored
andtheresearchresultof in networks．Basedonthis
knowledgedichotomy knowledgepropagationcomplex
tasksareclassifiedanddividedintotwo tasksand tothedifferentof
types：theoreticalapplicationtasks．According type
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