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中学现代散文鉴赏教学探究摘 要： 在中学语文课本中，散文占有很大的比例，现代散文鉴赏教学已经成为了中学语文教学的一个重要内容。本文主要分析了中学现代散文鉴赏的重点，并提出了一些鉴赏的方法 关键词： 中学现代散文 鉴赏教学 教学方法 散文又称为美文，是一种比较自由的文体，与诗歌、戏剧、小说并称为四大文学体裁。在现行的中学语文课本中，散文占有很大的比例，是中学语文教学的一个重点。并且，由于散文题材广泛、形式自由、感情真挚、语言优美且个性鲜明，比较容易受到学生的喜爱，因而相对而言他们对散文的教学期望值也较高，这就要求教师要认真做好散文鉴赏教学工作 一、中学现代散文鉴赏的重点 中学的散文一般可以分为四大类：（一）叙事散文。这类散文主要是以写人记事为主，在写人叙事中表达作者的真情实感，如许地山的《落花生》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》。（二）抒情散文，这类散文或直抒胸臆，或借景抒情，表达强烈的情感，如茅盾的《白杨礼赞》，朱自清的《春》。（三）写景散文。这类散文主要是通过借景抒情、寓情于景等方式，在进行景物描写的同时抒发作者的思想感情，如朱自清的《荷塘月色》，郁达夫的《故都的秋》。（四）哲理性散文，这类散文以随感的形式抒发作者在所见所闻中获得的感悟。如杏林子的《生命，生命》，莫顿 要进行散文鉴赏，就需要在掌握散文特点的基础上，体会散文的意境之美、文字美、情感美和哲思美 1.欣赏散文的意境美。意境是由主观情思和客观景物交融而成的意蕴或形象，能启发读者丰富的联想和想象。在中学散文教学中，学生体会了意境之美，才能深入浅出地分析散文的思想感情、写作技巧等 朱自清的散文《荷塘月色》就是一篇具有情景交融的意境美的经典作品。特别是“月华如流水”的那一段，该段重点描写了荷塘的月色，作者用“流水”似的“泻”来形容满月的普照，令人仿佛亲临月华如水的场景。而“薄薄的青雾”，透过薄雾看荷塘，景物更具有朦胧之美，令人仿若在梦境中一般。在这幅画面中，月光、荷塘、青雾，展现了绘画的构图美；明与暗，层次和色彩，造成视觉上的美感。在引导学生体会这些美感之时，教师应该把自己完全置身于作品之中，从而去感知作品中蕴含的艺术感染力，并在体会美感、产生共鸣的基础上，带着强烈的感情，将这份美感传递给学生，使他们学会欣赏其中蕴含的意境之美 2.品味散文的文字美。与其他的文学形式相比，散文的语言更具美感。散文也被称为美文，散文就是语言的艺术，其文字具有参差之美、回环之美和整齐之美，体现在文字所表现出来的那种形象美、色彩美和声音美等诸多方面。在《荷塘月色》中，“月色静静地泻在这一片片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里”这两句极为朴实，却一直为人所称道，特别是“泻”和“浮”字的运用。“泻”富于静态的月光以动态，令人切身体会到月华如水的意境。“浮”字写出了荷塘上雾气之貌，给人一种朦胧的美感。散文的语言之美是多种多样的，是富有个性的，要真正体会散文之美就需要用心地去体会语言的内涵 杰出的散文家善于用不同的风格去塑造散文之美，如朱自清的散文清新隽永，巴金散文质朴优美，冰心的散文委婉明丽，鲁迅的散文精炼深邃，茅盾的散文朴素优美……不同的语言风格体现出了作者不同的个性与艺术魅力。在中学散文鉴赏教学中，教师要特别引导学生学习作者的语言风格 3.感受散文的情感美。散文最大的特点就是形散而神聚，无论作者采用怎样的语言风格进行自由创作，其围绕的中心始终都只有一个，即在散文中作者所要传达的思想感情。散文由于形式上比较自由，多是作者随兴抒写，因而在字里行间更易流露出真情实感。如朱自清的《背影》一文中，从儿子的角度几次写了父亲的背影，写由那背影在儿子心中产生的细细涟漪，质朴的语言中蕴含的却是感人至深的父子之情 散文是作者内心情感自然的流露和寄托，即使只是简单地描写一事一景，其抒发的也是作者最独特的心灵体验和感悟，因而其蕴含的感情也往往会显得自然而真切，特别能够打动人心 4.体味散文的哲思美。一直以来散文都是以纪实为本，体现着作者对人生的探索，对生命所思。散文可以说是作者切身体验和纯正思考的产物，是作者对人生在世的思考，对生命意义的探索，于散文之中蕴含着哲思 史铁生的《我与地坛》是当代散文中独具浓重生命个性色彩的一篇，极具艺术感染力。作者在地坛中对被毁灭的命运进行生命思考，对生与死执著地追问，探索着生命存在的意义与价值，于绝望中寻找着希望，带着独特的凝重与凄然的气息。《我与地坛》最独特的美就是在这篇散文中蕴含的生命哲思。因而在鉴赏这篇散文时，要引导学生通过对文章的分析，由感性到理性，让学生体会到具有哲理意味的永恒的命题，从而让审美活动演变为对心灵的拷问，对人生的思考 二、现代散文鉴赏教学方法 1.美读法。美读法也称为品读法或是吟读法，叶圣陶先生曾说：“