影响大学生体育欣赏了能力的致动因素分析.docVIP

影响大学生体育欣赏能力的致动因素分析 摘要运用问卷调查法、数理统计与 分析 法、逻辑推理法，对 影响 大学生 体育 欣赏能力的致动因素进行了分析与探讨.认为致动因素包括：1认知亚结构；2接受心理结构。提出了培养大学生体育欣赏能力的合理化建议,为高校体育教学改革提供 理论 参考 . 关键词大学生体育欣赏能力影响因素致动因素体育教学改革 Abstracttheusagequestionnairesurvey,mathematicsstatisticsestoreasonlogicallythemethodwithanalyticalmethod,logic,movingthefactortocarryonanalysisandinquiryintotowardsaffectinguniversitystudent’sathleticstoenjoytheabilityofwiththeresultthat.Thinkwiththeresultthatmovethefactortoinclude:1cognizethesecondstructure;2acceptthementalstructure.Putforwardtofostertherationalizationsuggestionthatuniversitystudent’sathleticsenjoystheability,providethetheoriesreferencefortheathleticsreformineducationofthehighschool. KeywordUniversitystudent’sathleticsenjoystheabilityinfluencefactorwiththeresultthatmovethefactorathleticsreformineducation 一、前言 现代 大学生对自身素质的全面 发展 要求越来越高.当他们的生活与体育的关系更加密切时,对体育教学的学有所用要求更高,更具体。他们对如何欣赏体育的需求也越来越强烈。而现行高校体育教学 内容 已不能满足学生的这种需求，与之脱节。而教会学生如何进行体育欣赏是连接高校体育教学和学生体育生活需求的纽带。本文拟把影响体育欣赏能力的致动因素作为切入点进行分析与讨论，为开辟高校体育教学改革的新领域、拓展体育教学改革新视野，更好地实现高校体育教学的目标提供理论依据。 二、 研究 对象与 方法 （一）研究对象。华中师范大学2004级学生６０名，武汉大学2004级学生６０名，河南师大2004级学生６０名，华南师大2004级学生６０名，共计２４０名(随机抽样)。 （二）研究方法 1、 文献 资料法：在北京体育大学、北京图书馆查阅、搜集体育美学、体育欣赏、学校体育等方面与本研究有关的大量文献资料和研究成果，并对资料进行整理和归纳，对影响体育欣赏能力的三大因素进行论证。 2、问卷调查法 （1）专家问卷：设计与发放问卷15张，回收15张，回收率１００%，通过内容结构效度检验，它们的系数分别为９６％和１００%。 （2）学生问卷：华中师范大学2000级学生６０名，武汉大学2000级学生６０名，华南师大2000级学生６０名，河南师大2000级学生６０名，两次发放，两次回收，问卷回收率为75%，问卷有效率为90%，即发放240份，有效200份。在Windows系统运用Excel制作调查统计表，并进行数据统计，得出相关系数（R）检验和P值。 三、研究结果与分析 （一）基本概念的界定。欣赏是主体对客体的评价与判断的一种心理过程。体育欣赏是一种心理过程。是指欣赏主体对客体活动或比赛的技术、技能、战术的理解与内模仿和对与之相关的体育文化内涵和外延的内化地评价与判断。体育欣赏能力是指人们对体育活动及内涵的内模仿和外延的内化并直接影响自我效率的个性心理特征。 （二）体育欣赏能力的致动因素分析 表1致动因素数据表 问　卷　问　题答案相同人数答案不同人数R值是否不一定分辨 系数P值 1.大学生的创造能力将会对体育欣赏产生影响。19640.88567.5284.51.81.8P＜0.01 2.大学生的观察力会对体育欣赏产生影响。20001.000781932.8P＜0.01 3.大学生的思维方式会影响他们对体育的欣赏。20001.00082.5152.52.62.6P＜0.01 4.大学生对体育运动的兴趣将会对体育欣赏产生影响。20001.0008611.52.53.23.2P＜0.01 5.大学生对体育运动的热爱会影响他们对体育的欣赏。20001.00082.513.543.43.4P＜0.01 6.大学生休闲、娱乐的需要促使他们去欣赏体育运动竞